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中学语文培训会心得体会 学科素养有底气,语文教学才“真气”

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发表于 2018-3-14 09:04:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
相互切磋情意浓,各展身手露水平。

江南江北同台戏,唱念做打有真功。

兄弟姐妹齐聚堂,共研港区教育风。

各位看官,此乃说的是公历2018年3月10日下午在港区122中学召开的中学语文培训会。事情还要从《回忆鲁迅先生》这篇课文说起,一篇课文,两堂精彩,122中学的郭珊老师和教育名家王伟老师却讲出了不同的韵味。两节课展示下来,相信在场的老师和学生的心中都会有不同的收获和感触。郭老师对文本内容的解读很到位:读文章、找身份——理思路,设场景——赏语言,品真情——小练笔,一堂课下来行云流水,结构严谨,水到渠成。王伟老师的课用了5张幻灯片,(1)课前自读“三问”(2)课上自读引导(3)值不值得写?(4)写的好不好?(5)还有什么问题?简略而又简单的呈现,让学生在课堂上领悟到的却是问题驱动下的思维能力;让老师醒悟到的是讲课不是归纳,而是生成性问题的发散,是对文本深度的挖掘,是内驱力下的对知识的探究和热情。

王伟老师对郭珊老师的课给予了肯定和赞扬,同时也很诚恳的指出了一个不足之处,其实也是我们的一个通病:只在文本表面滑行。真是一语中的,切中肯綮。这样讲课的后果就是学生思之不深、悟之不多、获之有限,久而久之学生的获取知识的热情缩水,意兴阑珊,课堂最终也会成为老师和个别学生的领地,那么语文教学也就失去了它应有的灵气和真气,也就违背了“千教万教教人求真”教学规律,那怎么办呢?

王伟老师的一句话让我印象深刻:“紧扣文本,先做减法,再做加法,逐步把文本读厚。”这何尝不是他做课的真实写照?正如他所言,在正式制作课件前,他利用了几天的空闲时间多次阅读《回忆鲁迅先生》的全文篇,查阅各种需要的资料,预设各种问题,而真正制作课件时只是个把小时而已。所以教师备课时应反复地读文本,同时找资料来印证文本,先让自己厚重起来才能做到举重若轻和游刃有余。这,需要的是老师应具备相应的学科素养。

当然,这种学科素养绝非一日之功,需要平时多读,多看,多积累,需要厚德、厚能、厚才,使自己厚重起来。是的,“木桶要想不被风吹倒,就要增加木桶自己的重量,”只有不断练内功,才会形成自己教学的底气,才能在课程上回归语文的自然和真气。
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