精致课堂 ——作业批改之我见

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作业批改是检查教学效果的良好手段，所以作业的批改至关重要，下面我就我作业批改中自己的做法与大家分享一下，不足之处希望领导和老师多多指正。

一、做标记：

第一步，和大家一样，就是批改对错，并且做出标记，错的最多的题我一般用“AAAAA”做标记（一般最美的景区都是5A级景区，我把错误率最高的习题称为5A级景区，因为人类好多的进步都建立在出错的基础上）。在讲评这一类题的时候，我并不是直接去讲这一道题，而是出一道相似题，作为新授课去讲，讲完相似题之后，再上孩子们去重新做这一道错题，然后看看效果后，再决定是否讲。这并不意味着这道题结束了，在接下来的家庭作业中，我还会出一道改编题留给孩子们去巩固，加深印象。

对于错误不超过20个人的习题，我就用4个A来标记，并且在批改的过程中，把具体的“谁，错了哪一个知识点”标记清楚，这样便于在讲评的过程中有针对性的提问，比如：评钟表试题的时候，有六个人分针画的不直，就在批改的时候写清楚，谁谁谁分针画的不规范，这样讲评的时候，首先让写错的时候同学站起来，听课效果会好一些。批改的时候记录名字也便于课后作业的分类布置，也为下节课的课堂提问提供了提问的名单。

对于错误不超过10个同学的试题，为了不耽误大多数同学的宝贵时间，我一般不在课堂上讲评，而是采取课下面评的形式，首先还是在错题傍边记录好谁错了，错在那个知识点上。面评可以一个一个地进行讲评，也可以把相同问题的学生集中在一起找一个边角时间精心讲评。还可以顺便手写两道相似题以小纸条的形式发给他们巩固测试一下，看看到底掌握的怎么样。

二、把做标记的试题进行分类。

有些错误的试题可能考察的同一个知识点，批改的时候在试卷上标记好第几题第几题是同一类题，考察的是哪个知识点，这样方便集中评讲。

三、给学生写批语

因为我们平时时间有限，我一般给我认为比较特别的学生写评语，比如：学困生、进步大的学生、退步大的学生、解题思路独特的学生。适当的批语可以起到意想不到的效果。

总之，作业批改很重要，我们尽量“不上心里没底的课，不上没改完作业的课”。以上就是我的一些具体做法，谢谢大家！