小学德育工作案例 花园里的神秘事件

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我们天天在学校里工作、学习、生活，每天都在发生着不同的故事，每个故事背后都有一段鲜为人知的秘密……

近期，学校少先队要求各班组建自己的小花园，并对小花园进行装饰，张贴文明标语，同时在花盆里种上自己想种的花种，在课余时间观察花的生长过程。这个活动其实特别好，不但可以培养学生的观察能力，同时在无形中也对学生进行了爱护花草的教育意识。然而，在各班的花都种上之后，花种竞相发芽的时候，却出现了一件件花芽失踪事件。

因为办公室的老师们都在谈论自己班的花芽被拔的事，我就在想：如果不把这个神秘事件及时处理，我们每个班的花永远都发不出芽。因为发芽了，又不知道被谁拔了，每天都有一大堆学生来办公室汇报：“老师，我们班的花芽不知道被谁拔了。”这样，你拔我的，我拔你的，恶性循环下去，我们的小花园就失去意义了。

为了找出案件中的神秘人物，我趁中午休息时间去调了我们班小花园的一个监控，可以说寻找监控中的重要线索，是很费精力的。但是通过翻看监控，我发现一个重大的线索。有两段监控视频：第一个是一个班的三名学生迅速跑到我们班发芽的那个花盆里做了一个看似采摘的动作，然后迅速离开。第二个是一个班的学生来参观我们的小花园，可能是我们的小花园装扮的很漂亮，她在上面指指点点。然后有一个学生就直接把花园里的小动物撕下来，贴到她们班上的小花园里。接着又有一个女孩想要撕，首先她看了看摄像头，但是可能还是没禁得起诱惑，快速撕了好几个又贴到她们班的小花园里。经过一中午的监控视频，我看到了这么两处现象。

其实，孩子们是很单纯的，她们内心也并没有很大的破坏内驱力。可能每个班的孩子都想着，别的班的花发芽了，我们班的没发芽，就把别的班的花芽拔了，让他们和我们一样。还有一种就是学生想给自己班的小花园也变的漂亮美丽，但是自己又没有装扮能力，于是乎就趁没人的时候把别的班漂亮的图案贴到自己班的小花园里。这样的证据不用查就知道，因为每个班的图案都不一样，孩子只不过是想把自己的小花园装扮的更漂亮些，但是采取了违反学校纪律的手段。想到这，我觉得这是一个非常好的教育契机，必须趁热打铁对学生进行思想教育。

于是下午第一节课，我就对那个班的孩子进行了一番教育。首先孩子们都认识到拔花芽和私自用别的班的图案来装饰自己的小花园是不对的，这里面存在着一种不好的心理行为——嫉妒心理。在生活和学习中，嫉妒心经常会扰乱我们的生活。当我们遇到别人比我们学习好的时候，当我们遇到别的班比我们班优秀的时候，当我们遇到别的家庭比我的家庭富裕的时候，我们应当打心里为他们高兴。同时静下心来，反思一下自己，用别人的优点来弥补自己的不足，或者向别人讨取经验，这些都是好的方法。而不是让嫉妒蛊惑我们的内心，做出一些不合常理的事。

教育完学生之后，我又说，其实每个班的小花园都是为了来装扮我们的校园。为了让我们的校园充满更多的绿意，充满更多的五彩缤纷，我们应该担负起责任，认真呵护每一个花芽（不论是哪个班的），让它在我们每个人的精心呵护和管理下，发芽、开花、结果，相信这一番美景是我们瑞锦的每一个人都希望看到的。

经过教育，这段时间，我每天都抽空去看每个班的小花园，小花园里陆陆续续长出了可爱的花芽，心里很是欣慰。自此之后，花园里的神秘事件再也没有发生过。想想自己所做的一切，真是值了。课下也听到好多学生在讨论，哪个班的什么花发芽了，看到学生纯真可爱的笑脸，顿时觉得校园的每一处都充满着教育。

教育生活就是这样，只要我们有一双善于观察发现的眼睛，每一个教育案例背后都有一个神秘故事，这个故事系着我们和孩子们的心灵。我想，也许这就是教育的真正归宿。