教师学习笔记 我成长，我快乐

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前段时间，越来越觉得自己力不从心，繁忙的教学工作和紧张的工作压力，使我突然有一种前所未有的失落和恐慌，感觉自己的知识不够用，能力不够强，教学理念不够新。面对价值多元、观念复杂的学生，深感自己以往的教学经验不够奏效了，在情境化、个性化、具体化的教育教学活动中，感到手足无措。评完职称，思想曾有过短暂的松懈，我在想，我是否可以高枕无忧了，转而又想，人总应该有所追求，不为名不为利，只为自己的成长历史或工作经历增辉添彩。于是我就把“提升自己的教育教学水平和在教学研究中促进自己的专业成长”作为自己的工作目标和人生追求。

带着这样的恐慌和对自己专业成长的渴求，认真拜读了郑金洲老师的《教师如何做研究》，读完之后，掩卷遐思，内心充满了收获和感悟。

读郑金洲老师的书使我顿悟了教师的专业成长和教学研究之路，感到真正的教书育人是从读书开始的，自己的专业成长也是从读书开始的。要想发展自己，做研究型的教师，首先要有积极的心态，要么你去驾驭生命，要么让生命驾驭你，你的心态决定了你是否成功。其次要选准方向，在适合自己教学实际的地方进行教学研究。最后还要有执着的精神，选择了勤勉与奋斗，就选择了希望与收获；选择了痛苦和艰难，也就选择了成功和辉煌。

郑金洲老师说，教学反思是教师从事教学研究的基本手段，是教师专业成长和发展的重要工具。教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中任何关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。在平时的教育教学中，要做有心人，并善于积累，特别注意培养自己敏锐的观察力，关注教育细节，注重对教育教学现象或问题的反思，并将反思的成果用于教育教学活动，不断改进实践状态，提升教育智慧。

每个学生都希望自己是学习上的成功者，期待获得来自教师的肯定和赞誉。作为老师，珍惜学生心灵深处的渴望，不断激励学生从小的目标做起，从一言一行做起，让他们拥有“我能行”的成功体验。

郑金洲老师帮我找到了教学研究的方法，改变了我匮乏、劳累、繁琐的人生状态。教学与研究相结合，教学与反思相结合，使自己在教学劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

繁忙也罢，压力也罢，但是我对教学工作的痴心丝毫没有更改过，对教学研究的思考从来没有停止过，有时是片段思绪，有时是即兴写实，有时是驻足反思，偶得灵感，有感而发，即时写作，用文字记载自己的经历，用文字再现自己的心路历程。

多读书，丰富自己的知识；多读书，锤炼自己的语言；多读书，用自己最笨拙的笔记录教育教学中的点滴感悟，使自己的课堂教学更加精彩。我愿以至诚之心继续领受岁月的教诲，品味读书的乐趣，感受教学研究的快乐，体验成功的喜悦。把教师职业当作自己的事业来做，以阳光的、积极的、健康的心态开展教学研究，在一次次教学研究的成功中体味做教师的快乐，享受教育细节的惬意和满足。

我要感谢我的父母、爱人和孩子，是他们的健康、快乐、亲情和包容让我时时沉浸在幸福和愉悦之中，感受着生活的美好与工作的乐趣；是他们给了我家庭的欢乐，给了我向上的动力和工作的支持。

我要感谢我的学生们，是他们让我感受到青春的可贵，让我体会到做教师的快乐，同时给了我许多新的感悟与启示。

书名：《教师如何做研究》

作者：郑金洲

出版社：华东师范大学出版社