我的教育故事 教育的名字

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于永正先生给教育起了两个别名：“影响”和“激励”。在从教20余年的经历中，我对教育也产生了一些感触。
     一、温和
     “天下莫柔弱如水，而攻坚强者莫之能先。”教育也应水般柔和。如果我们的声音柔和了，就更容易穿透辽远的空间；如果我们的目光柔和了，就能轻灵地卷起心扉的窗纱；如果我们的面庞柔和了，就能传达温暖的诚意。”
     一个女学生中午喜欢到我家蹭饭吃。她说喜欢喝紫菜蛋花汤，我就让妈妈做给她喝。
     我们两个坐在门廊下，喝着汤，聊着天。喝完了妈妈就把碗接过去，再给我们盛一碗。小姑娘开心极了。
     她父母就在街上卖布，年关忙得顾不上管她吃饭。小姑娘由此埋怨父母不疼她，她到我家来，就是享受浓浓的母爱，享受一种家庭成员之间的关爱。
     我静静地听她讲她的姐姐学习绘画、她的父母艰难创业的故事。
     她说，她家的一个被单布的图案就是姐姐设计的。图案上的小圆点是她的姐姐用牙刷蘸了红漆，再用手忽地一捋喷上的。
     她甚至讲起她父母的恋爱。我不阻止，听她讲得一套一套地。她带着钢圈的牙会在大笑时露出来。
     后来她妈妈忙过那一阵子，又能给她做饭时，她就又回家吃饭了。
     二、事实
     有一天，小张慌慌张张地跑来告状“老师，小王桌子前方的钢条把我的鸭绒袄剐了一个大口子。”
     我一听，赶紧到班上“审案。”桌子前方的钢条，下侧被掰弯了，向前探伸出来。我发觉那个钢条的顶端是钝的。
     两个学生僵持不下，我来到钢条前方的座位上，缓缓坐下，我的羽绒服上没有出现一丝痕迹。
     我又站起来猛地坐下，羽绒服上出现了一道白印，并没有大口子。
     小张看了之后不做声了，这件事就此打住。
     三、共情
     叛逆期的孩子什么事情都做得出来。有一天下晚自习的时候，一个女生迷迷糊糊地来找我。她说自己吃了安眠药。我赶紧带着她去洗胃。
     事情发生在学校里，我就打电话报告了两位主管校长。校长赶到后问“老师批评你了吗？”她摇摇头。“那你为什么要吃安眠药呢？”“我爸爸妈妈闹离婚了。”
     我看到一根长长的管子从她的喉咙插了下去。机器操作的时候，她的脸被痛苦的扭向一边，有液体从嘴中流出，又从导管里流向床边的垃圾桶里。
     两位校长和我守了她一夜。我们没有批评她，一个受伤的孩子，在少年时代承受了成年人的痛苦。
     她静养住院了两天，我只告诉班里的学生，她胃不舒服，住院了。我把班里学生分成两拨到医院探望她。孩子们为她补课，讲班里的新鲜事。她出院后，我就没在班里重提过这件事情。
     四、慢下来
     和我邻座的班主任陈老师很有意思，如果学生捣乱纪律，他把学生叫到办公室后，不是批评学生，而是把本节课的内容给学生再挑重点讲一遍，然后再给他出几道题做做。学生会做后，就可以回班了。
     学生听不懂才会找其他事情做，慢下来，单独给他开开小灶，听懂了就不捣乱了。
老师在教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。真正的教育是无声的。
      遇到问题学生，对我们来说就是一种挑战，也是一种人生的成长。
      与孩子一起度过的每一个时刻，共同成长的每个阶段都蕴藏着许多让人感到幸福的元素，只是很多时候我们都是身在福中不知福。