小学二年级班主任管理故事 士别三日之二班

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白居易在《长恨歌》中写道：“杨家有女初长成，养在深闺人未识。”为人父母者，每天耳闻目睹孩子的成长，心中的欣喜感慨自是不言而喻。而我，身为67个娃娃的班主任，“吾班有娃初长成”的自豪更是不可同日而语。这种自豪不仅仅是娃娃们长高了，懂事了，更多地源于本学期我开始锻炼娃娃们自我管理。这个初衷既源于我对他们的殷殷希冀——“学会独立，磨炼能力，朝着梦想逆风飞翔”，同时也是现实的需要——笨重的我心有余而力不足。于是乎，一场“早有预谋”拉开了序幕。




舞台准备就绪，更需要道具帮助演员们完成精彩的演出。教室就是娃娃们的舞台，一应俱全的硬件就是助攻。后黑板左右两侧各悬挂两个双排挂钩，笤帚、拖把、水桶等劳动工具于开学初就全部贴好班级标签，打孔穿线,方便悬挂。窗台上安置学生带来的绿植，文化墙张贴优秀读写绘作品，书架上分门别类摆放了班级图书和学生带来的手工艺品。前门靠墙区域为公示区，张贴了课表、时间表、卫生小组分组表和晨午检记录表。讲台上准备了收纳盒，一侧放置了一张课桌，用来放作业。这些提前准备好的工作是锻炼孩子们的前提，有了它们，孩子们的自我管理才能有条不紊地进行。


本着“人人有事做”“事事有人管”的原则，我根据学生的性格特点和能力大小匹配相应的职务。从每天早上的晨读开始，设置领读员这一职位，并规定领读员的职责：督促学生进班交作业，带领学生开始早读。我要求在我进班时听到琅琅书声，试用期一周。期间曾因到校晚撤换过两名领读员，自此以后，五名领读员都能够较出色地完成领读员的任务。到现在，早读的内容是领读员们根据学校的要求自行确定的。早读结束后，由四位大组长将各小组作业收齐，没有交的报于语文课代表记录，作业送到办公室。改完作业后，语文课代表负责发作业。为了提高课代表的权威，我总让课代表指定学生发作业，效果显著。课前的纪律由班长、副班长和各科课代表共同管理，我给了他们四字金玉良言：恩威并施。孩子的模仿能力是天生的，在我忙不过来的时候，小老师的作用不可小觑。学生在课下发生的矛盾先由班长协同副班长处理，处理不了的转交我手中。我告诉他们处理的原则是公平公正。虽然孩子们能处理的事情寥寥无几，但我认为这是一个有益的尝试，用实际行动告诉他们：班级是一个讲道理的文明之地，任何矛盾都不需要暴力来解决。课间擦黑板、做两操和卫生保持交由卫生委员负责。两位委员尽职尽责地督促学生做擦黑板的值日、捡位置上的垃圾、做操。我们班打扫卫生是在下午放学后，由卫生委员和卫生小组组长负责分配打扫任务、检查打扫结果，并安排学生统一下楼安静有序等家长来接。下午放学后，语文课代表会把第二天的课表抄在黑板右侧。与此同时，我还设置了电灯管理员，负责人走关灯；讲台管理员，保证讲桌上整齐干净，只有收纳盒和粉笔盒；图书管理员负责学生借还班级图书；花草管理员负责日常给花草浇水；红领巾管理员负责管理学生捡到的红领巾；钥匙管理员每天早上提前五分钟进班开门开窗开灯；晨检午检员负责填写晨检午检表并将缺课学生报给我；文化墙管理员负责班级内外文化版面的维护……班级里的每一件小事，我都尽可能地交给孩子去做。这种种尝试，让我看到了二年级孩子的潜力，也发现了二年级孩子的局限之处。


我相信，随着娃娃们的成长，他们能做的事情会越来越多，也会越做越好，自我管理将会越来越成熟，而他们也会离“学会独立，磨炼能力，朝着梦想逆风飞翔”越来越近！