班主任工作随笔 家校共育，迫在眉睫

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期末考试结束了，看到我们班的分数，我辗转反侧，夜不能寐。虽然语文成绩有了较大的提升，但与五一班比较，依然有一定的差距，数学考试更是一塌糊涂。在我们抱怨学生基础差、贪玩的同时，我们是否深刻反思一下我们的配合问题？
第一，是我威慑力不够。就像数学王朝霞的卷，明明说好了在家每天完成一张考试卷，再对照答案改一下，纠正错题，然后再整理错题。但在检查的过程中，大部分同学没有认真完成，还有一部分同学虽然写了，但错题只是简单的抄一下答案，没有认真思考，所以效果也不太明显。这固然有我督促不力，家长监督不严的责任，可是再仔细想想，我们同学的自觉性呢？既然布置下来的作业，为什么不认真对待呢？
第二，也就是家长要能及时的陪伴和关注。还拿我们这次的数学卷为例，第一次检查齐俊翔的数学卷时，我清楚的看到了他妈妈在试卷上的批注、圈点，也看到了齐俊翔错题后认真更改的痕迹；李星宇同学、唐云涛同学虽然只是在提高组，但都认真地完成了全部试题，并做了纠错处理，看着试卷上密密麻麻的试题，我也看到了他们一丝不苟的学习态度；邢治佳同学，一直跟爷爷奶奶在一起，所有的试卷都是自己认真完成以后，再对照答案一一对改，遇到不理解的题目，也会在题号前做上标记，到学校问我一一解答，从他身上，我看到了不懈的努力和家长无声的关注！只是这样的孩子太少了，所以我们的整体成绩很难上去。
我们班的孩子主动性还有待提高，在此，我想提醒一下，在孩子疏于完成作业贪玩时，作为家长，我们是否有拿起他们的练习本，认真地看看，让孩子心生畏惧和羞愧，自觉完成作业呢？远在他乡工作的父母，是否会定时打电话问一下孩子的学习，提醒他们按时完成作业呢？是否有让孩子把学习内容说给你听的习惯呢？其实，在电话沟通交流中，既能增进亲子感情，又能让孩子复述学过的知识，还能提高他们的口语表达能力，何乐而不为呢！
第三，我们孩子的基础知识掌握的不牢固，或者说有一部分知识没有很好的掌握。就像数学计算题，简单的竖式计算还有同学出错，解方程更是让一些同学望而兴叹，无从下手；解决问题就更难全面考虑，答满分了。连平时吃八十分以上的同学都只吃四五十分，这不能不说是心理上、行动上的松懈，数学是以多练为主的，长此以往，如何提高孩子的计算速度和准确度。在孩子完不成作业，老师要求家长配合时，并不是有意和某位家长过不去，而是期待家校共育，尽快提高成绩。在这方面，我觉得卜佳乐的家长做得很不错，自从上三年级的时候，有次孩子作业拖拉，没有完成作业，被迫回家写完作业再上课以后，他逐渐改掉了写字慢的毛病，不但数学成绩优秀，语文也有较大的提高，上课回答问题也积极主动——这与家长不间断的提醒和监督是分不开的。
啰嗦了这么多，目的就只有一个，为了孩子能有一个好的未来，让我们荡起家校共育的双桨，用爱心和陪伴来更多地关注孩子每一天的成长。就像谢佳璐的家长所说，每天放学和孩子多交流一下学习，他们会主动告诉你很多，在交流中既巩固了知识，又培养了亲子感情；不要等分数下来，再责问学生“为啥考这么差”了。
孩子对于家长，是永远的希望，那么，让我们从现在起，每天抽出一定的时间，陪伴孩子查漏补缺，努力提高成绩吧！亡羊补牢，还为时不晚。