小学英语教研组三展三评汇报稿

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尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

     大家现在好！

本学期，我们英语组以丰富“崇真课堂”形态建构，促进学生的生动发展为目标，坚持以学习研讨、课堂实践、课后反思为主线，坚持以研促教，以教辅研。今天我从三方面向大家汇报。

一、以“研”为本，以“展、练”为原则，注重实效。

从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结。学期初，我们教研组老师围绕“崇真课堂”模式制定了教研、教学、帮扶计划、课程纲要，精心研制预学单及五分钟检测，做到目标明确，任务具体。

二、加强课题研究，深化课改，走研究型道路。

针对每个教师在教学中遇到的亟待解决的实际问题，学校提出：把教学中的问题课题化、教学过程科研化，把教育教学常规工作与课题研究有机融合的思路。

在教学过程中，我们发现学生过多地注重单词、对话识记，从而忽视了对语言本身的理解及运用，口语表达能力欠缺。由此，我们组老师集思广益，一起深挖、疏通教材，集体备课，精心设计教学。最终确定了教研组的研究方向：

方向一：依托《微信环境下小学生研究性学习实践研究》，开展网上作业的尝试（听力、单词及课文跟读练习及预习）。一学期坚持下来，越来越多的学生能坚持通过网络、微信群进行每日口语的展示，语音、语调更加标准，英语学习的兴趣明显提升。

方向二：围绕“崇真课堂”，我们首先对学生、家长进行问卷调查及访谈，依据问卷调查及访谈结果撰写调研报告，制定出切实可行的实验计划。如预学环节《小学生英语有效性预习的研究》、展学环节《小组合作方法的实践研究》《小学英语课堂倾听习惯的培养研究》、练学环节《小学生英语口语表达能力的实践研究》及评价环节《小学英语家庭作业研究》。通过搜集素材、开展相关活动、比赛等助推计划的顺利实施。

在研究中，我们发现：预学环节的研究中若只采用单一的预学单是远远不够的；展学环节，学生课堂倾听习惯的研究还有待老师在今后的日子里继续关注。

通过改变我们的课堂教学导向，通过组织不同的课堂内外活动，不断改进我们的方式，坚信在师生的共同努力下，学生的英语学习兴趣会进一步得到提升，学生的发展会更强劲。下面是我们英语教研组从调研开始到行动中所做的各项调查及材料的收集！

牢记河南师范大学王茝教授的那句话“人的一生，身体和心灵至少要有一样在路上”。一学期以来，我们坚持在忙碌中学习。一年来，我们组老师阅读了《给老师的一百条建议》《文化苦旅》《特别的女生萨哈拉》《小学英语教师》《小学英语教学设计》等5本书。

平凡的工作中，我们坚持在教中反思、教中实践与创新。我们英语组将坚持以案例、论文为引领，促进自己的专业发展。在郑州教育博客网站，我们组共发布原创教育博客30余篇，其中有7篇被评为精品。《微信环境下小学生研究性学习实践研究》已获郑州市成果一等奖。

在研究的道路上，我们英语组全体教师深知：课题研究只有起点，没有终点。在今后的研究中，我们将再接再厉，不断探索，不断更新教学观念，改善教学行为，使自己真正成为教学和教学研究的主人。也让我们的“崇真课堂”一路花开！