初中八年级上册英语、物理、数学、语文期中检测试卷质量分析

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初中八年级上册英语、物理、数学、语文期中检测试卷质量分析

本卷难易程度适中，如动词填空、完形填空等，没有了以前学生一直感到头疼的单词辩音，这次也没考学生较容易失分的首字母填空,有好多题我们平时做过特别在复习试卷中类似的都做过,所以基础题大部分学生做得还可以,但还是有一部分学生掌握得不够好，因此失分较多。学生主要问题首先反映在课后预习复习工作不到位。对于平时讲解的知识点，学生只顾上课时记笔记，回家却很少复习，如卷中出现的may be与 maybe等语法知识，在上课时都一再强调，但学生课后不巩固，还是正确率较低。其次学生缺乏知识的迁移性, 课堂讲解的知识，很少学生能够举一反三。考试作文内容与课文内容相近，可以将课文内容运用到写作中去，但一部分学生没能做到。学生的运用能力较差，很多学生往往只能做简单机械的题目，对于凭能力运用的题目则无从入手。由于本学期平时没有加强听力训练，因此听力成绩不容乐观,学生普遍失分较多.
今后要进一步提高学生阅读、写作和听力能力。平时多训练一些阅读理解方面的题目，利用双休日可以布置学生在家多听录音；同时也要从提高学生的学习兴趣入手，整体性地提高他们的成绩。除此之外还要继续紧盯课文词组单词的背诵默写，同时要有针对性的训练如词汇、时态填空和完成句子等。有效利用课堂上45分钟加强课内语法知识讲解的同时，还要加强能力方面的培养，让学生不仅仅只掌握书本上的知识，还要注重课外知识的拓展。最后，还要重视试卷分析，狠抓基础知识不放松，帮助学生进行知识点的梳理，对学生原来在学习中存在的问题，在复习和试卷分析的同时，帮助他们解决、弄清、弄懂，直至掌握。
总之，在今后的教学中要根据中考的要求，除了打好基础，还要提高学生的运用英语的能力，才能使我们的成绩有进一步的提高。

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初二物理期中考试质量分析及教学建议



一、试卷与命题

1、试卷结构

物理期中试卷的满分为100分，全卷共三大题，39小题。其中选择题15题（共30分），填空题15题（共32分），解答题9题（共38分）。

易、中、难的比例不太合理，现约为60：30：10，应调为50：35：15较为合理。基础题占大部分，适合大多数学生的学情。

二、考试的基本情况

期中考试中，实际参加考试398人，总平均分85.4分，班级平均分最高88.3分，班级平均分最低82.6分，应该说还算在正常的范围内。全卷难度0.85，难度偏小，标准差为11.6，成绩波动不大，说明学生的基本知识掌握较好，最小的班级标准差为7.16，最大的班级标准差为17.6，区分度0.25，说明试题的区分度不太好，需要提高一点。

学生物理成绩按分数段统计表：

分段序号
分段说明
分段人数
分段比率（%）

1
  第90-100分分段
180
45.2%

2
第80-89分分段
131
32.9%

3
第70-79分分段
54
13.6%

4
第60-69分分段
16
4.0%

5
第50-59分分段
10
2.5%

6
第40-49分分段
4
1.0%

7
第30-39分分段
2
0.5%

8
第10-19分分段
1
0.3%


从表格中可以看出，分数分布较好，低分占的比例较小。希望在今后的考试中还能继续保持这样的分数分布。

三、学生答题情况分析

1、学生把握较好的内容

从答卷的整体上看，学生对简单的物理概念、性质、常见的基础知识和基本的解题技能、基本的物理思想方法掌握较好，涉及这些知识点的题目得分率较高。

2、学生答题存在的问题

（1）基础知识的理解还有待提高。一些学生对概念与性质死记硬背，没有真正理解。

（2）从题目收集信息的能力弱。学生从题目收集信息能力较差，不能从题目正确获取信息。如37题学生不能从图象提供的信息中得出水的体积先变小后变大的特点。

（3）物理表达和概括能力弱。不少学生不能够清晰、准确地用物理语言表达自己的意思。如第32题学生不能用物理语言表达温度计和体温计的不同点。

（4）学生知识的迁移能力弱，惯性思维比较严重。如32题学生没有意识反射光线存在的事实。

（5）对于画图能基本掌握但对画图的细节不重视。如31学生都能画出个大概，但很多都是在细节上失分，如没有画箭头、箭头的方向画错、没有注意线的虚实等等。

四、教学建议：

1、培养兴趣，调动初学者学习物理的积极性。

初二学生刚开始学物理，什么都是新的，所以刚开始要多以有趣的物理实验、物理现象来吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣，多从生活中引入物理现象和规律。从生活走向物理，从物理走向社会。开始几次测验和考试尽量容易，让他们尝到学习物理的甜头，这次期中考试的成绩，对大多数学生来说是鼓励。

2、开好头，打好基础，循序渐进。

开始学物理不要急于比较学生的分数，而是要打好基础，让学生掌握基本的物理现象中简单的物理道理，物理原理，联系实际加强理解，从现象中发现物理道理，用物理道理解释简单的物理现象，一步一个脚印，不贪多，不求快。

3、提高课堂教学效率，大部分知识在课堂掌握。

学生课后学习积极性并不是很高，所以必须在课堂留有预习、自学、反馈和练习的时间，不能把要巩固的任务放在课后进行。课堂讲新课的时间只能有一半左右的时间。

4、紧盯后进生、努力转化后进生。

刚开始学物理，没有后进生可言，只要你天天盯紧他，从听课、作业，过关等每个环节牢牢抓住几个后进生，经常督促，整体水平会有提高。

5、从易到难，稳步推进。

无论出题、作业还是考试，题量不要多而难，抓住基础，做过的必须要有时间让他在课堂掌握，不放到课后。

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初二数学期中考试质量分析



   本次期中数学练习整体看较偏重几何知识，一百分试卷中有八十五分考查了几何知识，且集中考察了平行四边形的性质与判定，考察的知识点较单一，不够全面。填空，选择题难度较大，对学生的能力要求也教高，尤其是中下等学生。

其中，填空题2、4、6、9、13选择题13、14、15、16、19、解答题的21、24、26、28题失分率较高，这些题目对学生的理解能力和解题的灵活性要求较高。

从学生的答卷情况中叶反映了存在的问题：

   1. 部分学生审题不清，答题不规范，计算能力不过关，解题疏于思考，有些学生轻易放弃．学生的思想、学习品质的教育急需加强．如填空题第二题，尽管考查的要求超出学生的能力要求，但答题时近一半学生审题时没有注意前后单位的不统一，作图题中有部分学生审题时疏忽了题目要求所画三角形各边为有理数这一条件。

2． 平面几何中的问题还很多．成绩偏低的学生几何得分率更是偏低．主要表现不能熟练运用几何语言去表达和解决问题；不会规范作图；对几何基本图形和性质缺乏认识． 约 18%的学生没有掌握好演绎法证明简单的几何题．

3.数学解题格式和数学语言表达的规范性不够．试卷中，部分学生数学语言表达和解题格式的不规范、不准确，这也是几何题答题的一个难点。

4．几何学困生较多，这份试卷对成绩偏低学生来说得分率几乎没有．导致了很多超低分的出现。因此对学有困难的学生的转化提高工作，大面积提高数学教学质量，任务依然艰巨．
   下步努力的方向：
1、夯实基础：照顾中等及以下学生，使每个学生掌握相应基础知识、基本技能，使学生学有所得，积攒后劲。
2、通过“做中学”，抓好“自主探究”环节，设计出精致准确的学案，提高学生学习的兴趣。在“质疑求解”阶段，多照顾学困生，多提问，尽量做到优差兼顾。
3、加强钻研课标，以基础知识、基本技能为主，避免繁难。
4、注意基础知识与实际问题相融全，加强应用能力的培养。
5、训练学生书写工整，格式规范，步骤简洁完整。

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初二语文期中考试质量分析及教学建议



一、试卷与命题

1、试卷结构

语文期中试卷满分为100分，全卷共三大部分，25小题。

第一部分是积累与运用。名句默写是9分，学生在第（8）题有失分现象，根据拼音写汉字也有失分情况，基础分就出现这种情况，说明在这次考前复习中，我们的工作还有待查漏补缺。

阅读赏析题。平均分为2分，也就意味着百分之五十的分是学生的能力够不上的。在中考精神的传达下，我们的复习一直以课内赏析作为重点，说明课外的还是要加强训练。文言文阅读均分在7分左右，有待训练。现代文阅读部分，得分高的能拿满分，得分低的只有3分，这就说明这篇阅读难度系数不大，关键在于细心与严格审题。

表达与交流。24题均分在2分。作文部分历来是重点，一般的班级有十几个能拿到切入分，情况堪忧啊。

     试卷在基础部分的名句默写和词语默写部分，应该把重点的进行考察，分值可以参考中考模式，降低试卷的难度。名著题也应出本学习的重点阅读读本《钢铁是怎样炼成的》。这样试卷的话，均分提高了2分左右。

二、考试的基本情况

本试卷高分情况一般，全年级有四十几个学生，少数几个在八十五以上，其余均趴在八十边缘。与上学期相比，优秀学生的人数减少了，高分也不拔尖了。不及格的学生较多，低分较低。

三、教学建议：

1、培养学生读书的良好习惯，自觉地读书、自主地学习。

初二学生是有足够的时间来读书的，每天抽出20分钟的时间读书，长时间积累，学生的兴趣也就培养了。

每星期至少两次摘抄，一次作文训练，并做到有练必有讲。且在笔记本上牢牢地记清楚。

2、早自习上，要求学生充分利用每一分每一秒。

自觉地去查漏补缺基础部分，自我发现，自我改进，养成好习惯。

3、进行个别交流，不错过任何交流的机会。

当发现学生异常情况时，一定要和学生及时沟通，多鼓励，多交流，做一个善于发现的老师。

语文学习是最难在短时间里看到效果的，面对五严的严峻形势，我们老师的观念也要不断更新，学会改变教学方法，相信我们和我们的学生都会适应的，我们的教学能取得收获。