小学一年级语文上学期期末读卷报告

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一、卷面分析

从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

二、具体答题分析

1.看拼音，写词语

学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是成都较差的学生。

2.看一看，连一连

在“两只铅笔”和“六把尺子”中学生对量词认识不清，在实际生活中规范运用较少，以后要注意言语规范。

3.把词语排成一句话

个别学生对语句的组成和语序混乱不清，日常生活中还需多读书，提高阅读能力。

4.阅读小能手

学生对“段”和“句”识别不清，导致大量孩子数自然段时数成了句子，在数句子时句子没有数仔细，在学习中还需加强练习。

5.看图写话

孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于拼音薄弱，识字有限而导致出现笑话。学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。

三、考试反思

学生整体情况不佳，错题集中在第九题；其次是错别字和量词的连线；连词成句也有出错情况。原因分析如下：

1. 读题能力和理解题目的能力的考察。学生对“几段话”和“几句话”理解为同一个意思，所以出现多数学生自然段数错，数成了几句话，当然进而有出现数句子也有出错的，忽略了“感叹号”、“问号”也是一整句话的标志。概念认识不清，对题目意思把握不到位造成多数学生出错。

2. 基础知识和生活积累的考察应用。学生错别字出现情况有：词汇量多但会写的字少；书写不规范，漏笔画，写错笔画；抄写不认真。关于量词，平时的积累与生活实际未进行联系，学生能够顺畅正确地说出恰当地搭配，但到题目上就不知所措，连连出错。

3. 对课文内容熟悉度不足，无法灵活运用。学生对句子的结构不敏感，课文内容从头读很熟悉，从文章中抽句子就不认识了，读“仰脸书”情况严重。

对此，我们能够做的是发现不足，积极改正，扬长补短。

1. 平时练习，侧重题目意思的讲解，提高学生的题目解读能力。对类似的题目要求进行归纳练习，让学生熟悉题目的要求，更顺利的答题。

2. 基础知识重在书写练习和反复的识记。加强关键笔画的指导和识字写字方法的教授，平时在练习中严格要求，及时指出并督促学生订正，强化正确答案或正确的书写。平时在课文和课外阅读中引导学生积累短语。

    课文多数是要求背诵的，学生基本可以达到，但背诵如何让学生背的时候会记，是急需解决的问题。指导学生读书的习惯，多种形式抽查学生背诵情况的同时进行文句中生字词的提问。