关于爱“插嘴”学生的一些相处分享

ljalang

关于爱“插嘴”学生的一些相处分享
课堂纪律问题是我们在教学中通常会遇到的一个很头疼的问题。学生不带学习用具，随便接话茬，交头接耳、高声喧哗或者心不在焉的，都是课堂纪律不好的表现。课堂纪律不好直接影响课堂教学效果，甚至会导致一堂课的教学任务无法顺利完成，当然也就直接影响了学生的学习效果。
老师上课时，最厌烦学生上课“插嘴”，认为这不仅会打乱教师的思路，而且还会分散其他学生的注意力，影响课堂纪律，多年的教学中，我竟然很喜欢学生“插嘴”。
比如，在我范读课文时，会突然有学生打断我的朗读说，“你这个字读错了，那个音读得不准确”。再比如：我说外面的风渐渐地小了，有的同学会说，用慢慢小了不也可以吗，还有的同学对某篇的课文的章节描写的不满意时，会突然冒出：干巴巴的，真没有意思。”个别同学可能怀有捣蛋的思想，当然有诚恳的质疑，有尖刻的纠错，也有一些新颖奇特的发问。
细细想来，学生“插嘴”中有精彩的地方，有令人尴尬的时候，有令人捧腹发笑很幼稚的一面，也有可以引发大家各抒己见，开拓思维可供大家研究、探索、发现的一面。
多年的教学实践让我感到学生“插嘴”不但能调节课堂的紧张气氛，还能使学生之间真正建立平等和谐的关系。
通过学生为老师指出写错的板书，读错的音，说错的话的同时，让学生们知道，老师也不是完人，也有错误的存在。常言说得好。“金无完赤，人无完人”就是这个道理。
让学生拥有自己的声音，并不是意味着可以削减老师的主导作用，反而可以视“插嘴”为一种教学资源，教师要做的就是通过采取一些策略使学生的“插嘴”习惯变为学习的资源，而避免产生混乱现象。此外，老师在学生“插嘴”中能够收到教学效果的反馈，能得到意想不到的发现，能及时改错，启迪新的教学思路。  
如果在您的课堂上出现大面积的学生说话（这种情况一般很少出现），这个时候您很生气地大声吼着："不要吵了！"保证没有学生会听您的，如果学生会听您的话，就不会出现这种情况了。要知道这个时候法不责众，所以我们不如以静制动，可以暂时把课停下来，一声不吭静静地看着他们。
其实学生爱“插嘴”并非坏事，这恰恰说明他们是在用心思考，注意力格外集中，是分析判断能力、语言表达能力自我培养锻炼的过程。做为教师何乐而不为！