新入职教师阶段性培训活动心得

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2018年1月20日至21日，我有幸参加了郑州市金水区2017年新入职教师阶段性培训活动。在这短暂的培训活动中，收获颇多，其中让我感触最深的就是涂俊礼老师的“与学生一起出彩——教师带班育人能力提升六追问”的讲座，聆听之后，感触颇深。

涂老师人如其名，“俊”——外表清新俊逸，“礼”——待人彬彬有礼。通过学习，我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。涂老师结合自己丰富的“实战”经验，结合大量案例，深入浅出的阐述了成为一名好教师的重要性、必要性及相应的一些做法。

涂老师所说的六追问即：1、权利的运用——“胜人还是胜己”；2、制度构建——师本、生本；3、教育过程——是管还是不管；4、角色的定位；5、价值取向——成人还是成器；6、家校互动——替代还是陪伴。这“六追问”与其说是提问，还不如说是涂老师在日常工作中的深刻反思和总结。听完这六追问，我想若是能按照他所说的去做，自己定能成为一名让学生心服口服的好老师，自己所带的班级也一定会是一个优秀的班级。

他的整个讲话内容可用四字概括，那就是“爱心”、“智慧”。用仁爱之心去对待每一个学生，不轻易放弃任何一个学生，用教育智慧去管理班级轶事。清楚地记得涂老师在说到老师所具有的“专家权”中，对待心理有问题的孩子要运用心理学方面的知识，了解并走进孩子的内心，帮助其解决问题，使其健康快乐的成长。这不禁让我想起了自己班的“问题”学生，面对这样的学生，本是“精疲力尽”的我，在听了涂老师的讲话后，突然精神抖擞。这也才明白对待这样的学生，一是不能“置之不理”，二是要学习并熟练的掌握些心理学方面的知识。对于“有个性”的孩子，涂老师的态度是要保护他们。

教师的精力是有限的，所以不管是在教学还是班级管理上，我们更是需要“巧劲儿”，这种“巧劲儿”即是“智慧”，具体的说就是有效的方法和策略。比如说，在怎样解决上学迟到的问题上，涂老师“离经叛道”，不再是传统的方法——老师要求学生做什么，而是把选择权交给学生，让学生自己从老师所给的“选择项”中挑选，选择项如下：一是，弟子规（一分 五十字）；二是，唱歌（三分  一首）；三是，背诵（语文 自选）；四是，深蹲（女一分 十个）、俯卧撑（男一分 十个）。“选择项”将知识和兴趣相结合，也不失为“智慧”的一种表现。这一方法诙谐但又不失严谨，让学生明白迟到的后果不容小觑，不仅被扣分，而且“丢面子”。让学生掌握一定的主动权，学生的抵触情绪便会降低，错误也就更容易改正。

在班级制度的规定上，涂老师强调要兼顾“生本”和“师本”的原则，并说到“评价性制度”的设立不是为了区分好与差，而是为了激励先进，鞭策后进，从而明事理，知荣辱。“禁止性制度”的设立不是为了禁止某种行为，而是为了让学生明白行为的后果或者意义，从而讲规矩，懂担当。我想，在班规班纪制定上，我们可以多“咨询”学生，听听他们的建议和想法，在师生共同的商讨下形成的班规，实施起来定会比老师“单枪匹马”、“冥思苦想”制定的规则更有成效。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”涂老师能有这样深刻的心得体会，定与他对教师这一职业的高度热忱有关，不仅仅是把教师这一职业当作一份工作，更是把承担着“教书育人”重任的教师一职当作兴趣，在这里我看到了涂老师的高度敬业和乐业精神，这对于刚加入教师队伍不久的我来说，犹如“加油站”，给偶尔“动力不足”的我加油打气，鼓励着我在教师道路上奋力前行。

相信，心怀热情、满腹爱心、用智慧去教学管理，自己定能在教师道路上走出精彩。

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丽水外国语学校 袁鑫