按规律管理班级 ——2017-2018学年上学期中学班主任工作总结及反思

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这个学期从2017年八月份开始，到2018年2月份结束。将近半年的一个漫长学期即将画上句号。这一学期，在领导的引领和同伴的帮助下，我得到了极大的锻炼和成长。所带班级成绩有了质的飞跃。同时也存在着一些亟待解决的问题。现将本学期工作简要总结如下。

一、学习方面
在班级学习方面，以自己所教的历史学科为抓手，提出并深入贯彻自主学习，独立思考和同伴互助的学习理念。
一切学习行为的本质归根到底都是自主学习。会听课的学生偶尔成绩好，会自学的学生成绩一直好。抓住一切教育机会用浅显生动的语言向学生阐释这个道理，让自学成为让他们受益终生的习惯。
自学的过程中遇到问题怎么办？当然要靠独立思考。学习的过程中必然会遇到各种各样的问题，这就需要养成独立思考的习惯。马克思主义哲学认为，内因是解决问题的依据，外因是解决问题的条件，外因通过一定的条件促进内因的改进和转化。如果一个人不养成遇到问题首先独立思考的习惯，他恐怕很难做成任何一件事。所有的有意识的行动均受思想的支配。
一个人的能力终归是有限的。随着学习的深入，问题则可能越来越超出自己的能力范围。这就需要我们在经过自己的独立思考之后带着仍然困扰自己的问题，虚心向别人请教。这个“别人”主要是是同学，当然也可以是老师。伟大的教育家孔子早就提出了要有“不耻下问”的谦逊姿态。即使平时成绩不如自己的同学也可以帮助自己解决某些特定的问题。
在日复一日的日常学习活动中，坚守这三大理念，并切实把它们落在实处。以平时的历史作业为例：第一步，老师精选试题，科代表布置作业，学生课下独立完成；第二步，学生拿出答案，用红笔对改错题，思考错因及对策；第三步，课堂上留二十分钟左右的时间让学生找人给自己讲自己想不明白的题目；第四步，课堂后半段，老师精讲共性问题。

二、管理方面
1、班级管理
尝试开展以班级事务承包制为基础的班级自主管理，在不断完善一日常规的同时，探索推进生涯教育。
坚持每日七点班级集体宣誓，两点十分每日分享，六点四十每日积累，在黑板上书写每日寄语。及时发现问题并不断改进。在会考结束后，修改班级誓词。在实践中探索每日分享的主题和内容，形成了以分享电影为特色的系列活动。根据每日积累的情况，确定专人负责书写每日寄语。
在期中考试后，开始推行班级事务承包制，贯彻落实班级“人人有事做”“事事有人做”原则。到现在，班级六十名同学已经有五十三名分别主动承包了一项班级的具体事务。对承包后管理中存在的问题，及时发现并找同学开民主生活会，共同讨论解决办法。
基于班级事务承包的理念，探索职业生涯教育。每一项事务就是一个职业，一份工作。让学生在学习之余，提前体验社会分工。在这个过程中，渗透班级愿景和社会主义核心价值观教育，让学生通过亲身体验感受“敬业”“平等”“公正”“友善”这些抽象概念。
2、家长会
创新家长会形式，学生全程策划，参与并主持家长会。班主任向家长讲述班级管理理念和自己的教育理念，并通过活动让家长亲身体验如何正确教育孩子，让家庭教育和学校教育形成合力。
期中考试的家长会由学生全程策划，主持并参与，表扬先进，奖励进步，给家长发奖状，在全班家长面前夸孩子。邀请家长代表参与体验活动，全面认识自己的孩子。除了学习，孩子身上还有很多闪光点。我们很多时候都是一叶障目不见泰山，要全面认识，正向教育孩子。

三、存在的问题
1、班级管理与学校管理的融合
本学期综合量化考核，我们班的排名并不靠前。经过反思，我认为这是以我为首开展的班主任工作并没有在学校管理的框架内进行，才会造成班级管理与学校管理的脱节。任何一个班级都隶属于学校。这就决定了所有的班级管理都要在学校管理的框架内展开，否则就会水土不服。
2、班级组织建设
吸取上个学期班长委任失败的教训，这个学期组建班委时我就慎重了许多。刚开始，我只是临时指定专项事务的负责人，通过具体事务考察同时暗中历练一些同学。只不过这个时间持续得过长，到期末了班级还没有正式的班长和团支书。

四、我的忧虑
日常的教育教学工作是极其繁杂的。而在这纷繁复杂的背后，时刻存在着一个基本的教育规律。作为一线的教育工作者，我很担心自己被千头万绪的表象迷惑了双眼，迷乱了心智，更担心自己所从事的教育工作被分数片面化，被利益物质化，被权威体制化。作为教师，就不能只盯着分数看，这样做是目光短浅的；不能只盯着利益看，这样做太过功利和自私；不能只盯着上级看，这样就会偏离教育的轨道，失去教育的初心。我们要培养的学生是人，不是考试机器，不是赚钱工具，更不是只会服从不会思考的被奴役者。我们要时刻紧盯教育规律，让我们的下一代成为有尊严的人，过上有尊严的生活。

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郑州十六中  王  珂