培智学校的教师2017-2018学年上期末总结

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一转眼，本学期的工作充实而又紧张的工作即将结束。反思总结使人进步，现从常规教学、专业成长、教学改革、兼任工作以及班级管理五个方面进行总结。

一、  常规教学

作为一名老师，首先应该完成的是教育教学工作。在学期初，我制定了教学计划、班主任工作计划，为教育教学工作保驾护航。

工作中，我积极备课，备学生、备教材，因材施教，根据每个学生的情况，设定教学目标，提前写好教案。在课堂上根据学生掌握情况，及时调整教学目标及教学进度。教学后及时做教后小结，写教学反思。

学生记忆能力较差，常常不能达到既定的教学目标，因此在课堂上，我努力抓住每一个学生的注意力，让学生专注于课堂内容。合理适当的布置家庭作业，每个学生的家庭作业各异，抓住机会让学生巩固所学内容。认真批改作业，圈出学生做的好的地方，指出错误，让学生真正学有所得，学习快乐。

二、     专业成长

作为一名培智学校的教师，稍不留神，可能就会自我放纵，陷入退步的泥沼。在本学期的工作中，我时刻提醒自己要拥有一颗上进的心。

积极参加学校组织的各项教师成长常规工作。身为一名老师，写得一手好字是基本要求。因此我自觉练习毛笔字，坚持每周写一篇钢笔字，坚持每周写一篇粉笔字。另外，我坚持每周写一篇教育反思，每个月写一篇教育科研类文章。充分利用工作之余时间阅读书籍，并做好读书笔记。每周进行读书分享，与同事分享读书后的心得体会，开阔视野，提升思想。

珍惜学校给我的每一次外出培训的机会。外出学习时，按时到达学习现场，认真听讲，做好学习笔记，尝试着把学习到的内容运用到实践中。同时也认真听其他同事带来的专业培训，做好学习笔记。

三、     教学改革

上课不能仅仅靠教师单纯的讲解，和有限的课本资源。充分挖掘网络资源，充分利用多媒体，制作课件，寻找适合的视频、图片进行加工处理调动学生学习的积极主动性。

在绘画与手工这门课中，除了在班级中上课外，也带领学生到户外写生。让学生观察杨树叶子，小草等，并进行描摹。采一片树叶，拔一根小草，同学们都十分兴奋。小草修长的身形，叶子盘错的叶脉，把书上死板的图片变成了生动的画卷。学生们非常喜欢这样的上课形式，比着自己采到的标本，饶有兴趣的画了起来，同时也达到了良好的教学效果。

在生活数学这门课中，我充分结合学生生活实际进行教学。例如在按人取物这节课中，我充分利用学生中午吃饭拿餐具的事例，让学生深刻理解本节课的意义，并将所学知识运用到生活中，体会学习数学的乐趣。每次在拿餐具前，要先确定班级中有几个人。根据班级中的实际人数，拿到相应数量的餐具。

四、     兼任工作

在本学期中，除教学工作外，我主要担任全校学生学籍管理工作，教科研工作，送教上门工作，以及部分医教结合工作。

1、学籍管理工作、

学期初，把一年级新生全部录入全国学籍系统。另外，采集未录学籍学生信息，上报区教育主管部门。学生学籍信息录入工作繁琐且正确性要求高。在今后的工作中，我会继续努力，做到零错误，切实保证学生学籍录入工作的开展。

2、教科研工作

学校教学质量的提高、长远的发展，离不开教师的不断钻研和研究。作为一名刚刚毕业一年多的教师，我还有很多不懂和需要学习的地方。在本学期初，积极响应区教科研活动，申请青年教师成长专项课题。在学校领导支持下，迅速成立课题小组。我作为课题主持人，带领课题组成员，翻阅相关资料，开课题组讨论会，共同努力，成功开题，最终课题立项通过。后续课题开展工作艰巨，但我和我的同事们会继续努力的。

3、送教上门工作

随着学校生源的增多，我校需要送教上门的学生也越来越多，目前共计17名。在工作中，我扮演的角色更多的是协调沟通的角色，如送教老师的安排、司机的安排等。虽然参与送教次数较多，对每个学生情况也比较了解，但还不够透彻，也未制定全面的学习计划。在本学期期末，认真和送教老师分析每个学生的情况，结合家长意见，制定下一学期完整的学习计划是我要做的重中之重。另外，关于送教时间安排以及送教教师临时调整，学校原因耽误的送教后的工作安排，我也深刻反省，及时与上级领导沟通，保质保量的做好送教工作。

4、部分医教结合工作

在本学期中，我也担任了部分医教结合的工作。每周五学校教师到省立医院带学生做康复，主要做好学生家长与主治医生之间的沟通桥梁，服务好家长和学生。

由于是学生集中到医院康复，加上医院本来的住院学生，医疗器械显得紧张，常常会发生学生家长争抢治疗仪器而发生矛盾的问题。这种情况下，在场老师及时出面协调，安抚家长，保证学生能正常康复。对于学生家长有疑问或不满意的地方，老师及时给学校上级领导反映，及时与医院沟通，解答学生家长疑问，切勿推诿或胡乱作答。

另外，常有学生到医院后，不受家长管教，大声喧哗或四处奔跑，影响康复进度，影响其他住院患者，有损学校形象。此时，尤其是该生所在班级的老师，需要及时协助家长，教育学生轻声慢步不打闹，及时做好康复治疗，不影响他人。

主治大夫的医嘱、重要通知，需要老师们及时配合，协助医生，通知到家长，避免耽误相关康复工作。

教师到院后，做好分工，二楼三楼分别有专人负责。做好学生到院康复签到工作，统计到医院康复人数，领取餐票，并按花名册发放餐券。教师到院后更多关注学生，避免谈笑或玩手机。

五、     班级管理

1、勤接触

俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面教育人，那么就必须从一切方面了解人。”为了管好班级，就要深入学生，了解学生，掌握学生的思想动态、性格特征，和学生形成亦师亦友的和谐关系，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。

2、勤表扬

俗话说：“数君十过，不如赏君一长。”不要只盯着学生的学生缺点。不要仅盯着学生的缺点，要多发现学生的优点，多表扬学生好的方面。通过表扬学生的优点，鼓励学生建立良好的行为习惯，从而逐渐减少问题行为的发生。

3、多反思

在特殊教育学校中学生问题行为较多，常常让老师头疼。面对课堂上的违纪行为，多结合所学的理论，多思考多反思，促使自己想出能帮助学生建立良好行为的策略。坚持每周写一篇反思，针对不同的问题行为，给出不同的策略，并积极实践继续反思，反馈实践效果。相信只有多反思，多实践，学生才能有较大的进步，作为班主任老师在班级管理中才能更得心应手。

4、多做实事

从关心每一位同学着想，尽自己所能的为班上的同学做一些实实在在的事。例如：上午课间操，午休结束后，为口渴的学生到水房接水；课后给学生朗读绘本，扩大学生视野，丰富知识。

时间飞逝，在今后工作当中，我将继续努力，做实事，勤反思，做好各项工作。