小学信息技术第二课堂活动总结

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本学期的第二课堂活动—SCRATCH儿童趣味编程，根据计划，按部就班地开展，并最终完成了计划中的任务。孩子们畅游于SCRATCH的美好世界，以网络版SCRATCH2.0为培训版本，激发了兴趣，训练了思维。

孩子们基本都是没有任何编程基础，从零开始，为此基于掌握的知识程度及能力发展的差距，在活动中，采用分层任务，在完成度上也进行程度区分，以激发和保护其兴趣为主。

学生前期以掌握基本的指令，理解角色、舞台与指令三者关系为主，在任务的要求上以注重作品的完整性为主：让孩子们把音乐、美术、人文等方面的知识综合地运动到作品中，提高了孩子们的综合应用能力，提高了孩子们鉴赏美的能力，促进了孩子们对信息技术的更深层次的理解。

后期学生开始建立SCRATCH编程应用思维，理解各指令模块的意义，能够灵活运用相关的指令，达到相应的效果。 注重任务的实现性，即能实现功能即可，追求方法的多样性，思维的发散性。 同时，对语句结构的合理性能够作出判断。

通过一个学期的学习，现在已经能自主去探索，已经形成了基本的程序思维习惯，为下学期的继续学习奠定了基础。

存在的问题和不足：

学生接受能力差异较大，致使某些任务的设计不能用简单的完成步数来决定。 需要重新设计小学阶段的孩子的任务。 增加了活动开展的难度。 另外，活动时间有限，每次活动的时间较短。 在这个学期还没有备足，也在一定程度上限制了孩子们的创作思维。

这个学期活动时间虽然仓促，但过程比较完整，能够将整个计划中的scratch课程内容任务完成。 大部分学生的纪律性也很强，兴趣与投入度、积极性都很高，在作品的完成情况上也比较有自己的特色，针对一些疑难问题能主动的进行合作探讨，针对知识的应用上能积极思考，展开创作。