小学 英语教研组三展三评汇报稿

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尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

    大家现在好！

欢迎大家收听我们英语教研组本学年围绕“项目带动”和“研究性学习”的工作汇报！不当之处，敬请批评指正！本学年我们以“崇真课堂”教学模式（预-展-练-评）为原则，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，带动学生学习英语的兴趣及综合语言运用能力的发展。我们组的主题是：搞好教研  打造特色 项目带动促师生成长。今天我将以教研、课题研究和特色作业三部分内容向大家进行汇报。

一、立足根本，注重实效，以教研活动促师生成长

首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。学期初，我们教研组老师围绕“崇真课堂”的“三学一评”模式制定了教研计划、教学计划、帮扶计划、课程纲要、预学单及五分钟检测，做到目标明确，任务具体，针对每个教师在教学中遇到的最亟待解决的、有意义的实际问题去研究并制定出教研组的大主题。每个教师再依据大主题，针对个人在教学中所面对的问题及困惑，确立个人的研究主题。并结合“崇真课堂”的基本流程，一切从学生出发，把主动权还给学生，真正做到了以学定教，以评促学，培养了学生的自学能力。

其次，我们将每一节课都当作公开课来上，先由组内同一年级的任课教师共同讨论教学设计，在多次试上、修改后才以公开课的形式对全组教师开放；“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。

最后，我们注重课后的反思和总结。组内成员在教研活动之余，积极反思，坚持写读书笔记，养成了读书、不断学习的好习惯；大家还随时反思教学并形成记录。并不定时的将自己的教学故事、教学反思或案例研究上传到博客。以科研为抓手，以案例、论文为引领，促进教师专业发展。通过教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

二、加强课题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。

正是由于我们英语教研活动步步扎实，忙而有序，加以老师们自身的努力，我们教研组取得的教科研成绩十分显著。一直以来，我们英语组都充分发挥课题的引领作用，倡导教师把教学中的问题课题化、教学过程科研化，把教育教学的常规工作与课题研究有机融合起来。在对课题“设计、实践、研讨、反思”的过程中大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，老师们获得了成长，孩子们也得到了进步。从以下方面对我们的课题进行总结：

我们英语组以“崇真课堂模式”为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，介于此，我们英语组教师都参加了不同层次的课题研究，并能围绕自己课题研究，制定切实可行的实验计划。如为了提高学生学习英语的兴趣及口语表达能力我们开展了研究性教学《微信在小学英语课堂教学中的实践应用研究》及微课题《小学英语与绘本教学整合的研究》 等项目，基于大课题带动了我们英语教研组“崇真课堂”三学一评模式下的的微课题研究：预学环节：张雪玲、周丽霞、张亚培老师的《小学生英语有效性预习的研究》、展学环节：陈友兰、王丽品老师的《小组合作方法的实践研究》、李勤玲、关小丽老师的《小学英语课堂倾听习惯的培养研究》、练学环节：郝跃锋、王颍雀老师的《小学生英语口语表达能力的实践研究》及评价环节：屈三辉、秦亚旭老师《小学英语家庭作业研究》。请欣赏我们课题所做的各项研究调查、案例分析、活动总结、反思及活动照片和相关视频等。我们真正做到了人人有课题，让课题走进课堂，从而解决我们教学中的疑难问题，从而使我们老师教的幸福，学生学的快乐！

三、特色作业

最后向大家展示的是我们英语教研组的特色，三年级属于兴趣激发期，针对字母学生做的字母乐园很有创意。四年级的单词花园，五年级总结的思维导图及六年级的绘本故事及海报。

1、经过老师的精心设计，英语作业设计的灵活多样，既把知识技能训练、创新能力培养结合起来，同时又能够与学生的智能开发与活动联系起来，让英语作业更富有趣味和吸引力。每学完一个单元，老师们就会给学生布置与本单元内容相关的特色作业。作业是课堂教学的延伸和补充，特色作业不但让学生快乐地完成作业，而且从作业中取得了成就感，并反馈于课堂学习中，提高了学习效率。同学们学习英语的热情越来越高了。
2、运用有梯度的、形式多样的英语特色作业，充分体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则，又体现了英语教学趣味性的原则，既增强了后进生的学习自信心，又促进了优生的竞争意识，为各个层次学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间，使所有学生都能轻松地学英语，真正达到了“培优辅差”的教学效果。

四、取得的荣誉

   自我们开展研究性学习以来，我们组的两个课题《微信在小学英语教学中的运用》及《小学英语与绘本教学整合的研究》已获郑州市一等奖。其余的微课题我们还走在研究的道路上。

成长中有欢乐，但是我们也深感：组内教研活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高，如何提高英语教师本身的语言素质能力、课堂调控能力是非常关键的。

“千里之行始于足下”。我们相信，只要我们立足于校本教研的土壤中，在教学实践中不断加以历练与完善，终会结出丰硕成果，带给我们每一个人丰收的喜悦。记得一位教育家说过：“把教育视为社会，把教育视为终生职业，把教育视为一种职业良心，教育成为自己幸福的体验。”这是我们英语教研组的行动指南。爱心，使我们在讲台上光彩照人；责任，使我们在人生中无怨无悔，我们将携起手来，共创幸福、美好的明天，让我们的“崇真课堂”一路花开。