集体备课五语下《1.春光染绿我们的双脚 》教学设计

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课题：　　春光染绿我们的双脚   
主备教师：黄赛燕
教学内容：第一课时
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，理清文章结构。
教学重、难点：
能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学过程：
一、谈话导入
1.现在是什么季节？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成语、哪些诗句形容春的景象？（草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……）
2.说说你眼中的春！
3.此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。
二、初读课文：　　
1.这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）
2.自由读，教师巡视。
3．教师出示词语，指名学生读。
歌谣  绿袍  裸露  煎熬  寂寞  松鼠  叽叽  支撑  锨镐
（注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音））　
4.指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
5.学生点评。
6.听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，能够做到准确、更流利。
三、初步学习第一、第八自然段。
1.分男、女生读第一、八自然段，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、作业
1.完成习字册。
2.有感情地朗读课文。
                              

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课题：　　春光染绿我们的双脚   
主备教师：黄赛燕
教学内容：第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
3.能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教学重、难点：
1. 联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2.能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学过程：
一、回顾课文导入：　　
1.上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”。看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？
2.让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！
二、学习第3——7自然段：
1.自由读文，思考：你都看到了什么，听到了什么？
2.交流：哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！（学生朗读、交流，教师适时点拨、引导）
①“煎熬”
什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
　　②“林涛”
　什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
　③小鸟、松鼠、小兔、小猴
　我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
　　④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
　　读一读这两对词语，给你怎样的感受？
3.诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读第3——7自然段。
三、学习第二自然段：
1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2.锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
3.齐读。
四、再次学习首尾自然段：
　1．“我们”因为什么而快乐？
2．春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！
五、朗读全诗：
　1．齐读。
　2．尝试背诵。
六、作业
背诵课文