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纸船和风筝教学反思

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发表于 2010-11-16 14:01:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
纸船和风筝教学反思
《纸船和风筝》一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言,向小朋友讲述了一个感人至深的故事。教完这篇课文,总体感觉学生还是理解得比较透的。教师精心设计了语言。
1.语言具有教育性。我在教学生学语文的时候,不仅注重向学生传播知识,还比较注重对学生的思想教育。在认真分析了教参之后,我认为本课的主旨在于让学生体会到,一开始是纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友,在他们吵架的时候也是纸船和风筝让他们重归于好,纸船和风筝真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。所以在认真分析课文之后,我问学生:你们学懂了什么?学生说:我学会了好朋友之间吵架自己要主动承认错误。还有的小朋友说:你如果不珍惜这一个朋友,那么你会失去很多好朋友。学生不仅读懂了课文,还说出了自己的体会,真正理解了课文的主旨。
2.语言具有准确性和系统性。这篇课文我的主要设计思路是:以小松鼠和小熊动作的变化为线索,通过创设情境,让学生入境读课文,体会他们的感情发生了哪些变化?纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用?这也是我上课的主线问题,运用这个问题引导孩子们细读课文。在实际的教学过程中,老师问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣,促使他们深入研读的。而且教师引导学生学习具有系统性,先学习课文的2-5段,理解一开始纸船和风筝是怎么让小松鼠和小熊成了好朋友的;再学习课文的8-11段,理解在他们吵架的时候纸船和风筝又是怎样让他们重归于好的。
但课堂总是充满了遗憾,有很多地方不太理想,引起了我的思考。就教师的语言方面,过渡语应该再流畅一些,说明教师研究教材的能力还需提高;教师的语言还应该引起学生语言的交流,学生朗读得多,但缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会,没有为学生提供运用语言的平台。反思这节课的成败,无论是在实践新的教学理念,还是在注重语文训练,我都做出了一些有益的尝试,有所收获。
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