小学四年级英语上册期中考试质量分析

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新教材提供了大量的生活场景，丰富而生动活泼的语言材料，其目的在于更有利于培养学生学习、使用英语的能力，尤其是培养学生对语境的理解能力以及运用语言进行交际的能力。在功能与结构相结合方面，比以往更突出了功能的地位。但结构（语法）方面并没有淡化。

一、试题分析
1、考查学生的听力。听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力很大程度上有赖于听的能力。听力占30个分数点。
2、考查学生在对话中运用语言的能力，反映学生综合运用语言知识的能力。主要考查对动词单三形式、用形容词描述事物、动词过去式现在分词等的掌握。
3、考查学生对词汇掌握的能力。对于词汇，学生必须掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握词义和词的用法，应该改变那种死记硬背词汇的不当做法。平常教学中强调要词不离句，词汇题占15个分数点。
4、考查学生的阅读理解能力。近几年的小升初的试卷中，对学生阅读能力的要求越来越高，且能拉开分数档次的题型主要就是阅读题。本次试卷阅读题的内容都是由一个小故事改编而成的，难度不太大。占10个分数点。
5、作文更是提高学生对所学知识的掌握及运用的最佳方式。占10个分数点。

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教学改进措施
    1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。学生应达到一定量的课外阅读量。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过n遍, x个学生不会做。”阅读能力的培养在于平时。教师应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。