《整理房间》教学反思

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本节课，在以帮助淘气收拾房间为主题所设计的一系列分类活动中，通过师生的双边活动，激发学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步感知分类，体验分类，应用分类，切身体验到不同标准下分类的多样性，使数学课堂教学更加有效，让学生在课堂教学中焕发出生命的活力。

    1、本节课设计的教学活动与学生的生活紧密相连。从帮助淘气整理房间、帮老师把水果蔬菜进行分类，到观察超市等生活中的物品如何分类，都从生活实际出发，使学生体验将物品分类给我们生活带来的好处，体验到数学源于生活，用于生活。

    2、引导学生整理玩具、文具、服装鞋帽这个环节，使学生学以致用，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。引导学生学中用，用中学，将学习与生活紧密结合起来，使自己成为学习和生活的主人。

    3、在课堂中我多次运用了小组合作的学习方式，可在具体实施起来却不是很理想，该如何去引导学生很好的进行小组合作、如何培养小组合作的意识与能力，还需在今后的教学中继续探索。

    分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生后续认识数，发现数的特征，认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。根据一年级孩子的年龄特征，教师在开展教学时，不宜把分类作为知识点来讲授，也不宜让学生机械地记忆分类的含义，而应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，明白分类在生活中的普遍存在，分类的必要性和重要性，从而产生学习的欲望，积极主动参与的学习的过程中，将已有的生活经验和所学的知识联系起来，同时也让学生养成良好的生活习惯。