参加语文教研活动笔记 习作观摩研讨会感悟

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本周的语文组教研活动是围绕写作展开的，孟主任传达了教研室对于写作的要求和改进的方向，让我们对于写作的教学有了新的认识。

   教研活动中，高年级组的胡老师带来了自己班的作文范本，让老师们翻看，更加直观地了解习作的格式和要求。习作的评改分为基础指标和核心指标，基础指标是对学生的基本要求，要很清晰，不能采用打分的方式，提倡分成ABC三类等级，并制成表格，贴在习作本的首页。核心指标要写在每篇作文的开头，是对学生习作的深层次要求。习作的评价要多样，学生先自评，对作文有一个自己的概括评价，发现优点，反思不足；然后小组内互评，这也是一个互相学习的过程；最后的师评可以采用眉批和总批相结合的方式，眉批提倡详细一点，可以把建议写的清楚一点，那么总批就可以简略了，目的是在于让学生真正认识到自己习作的不足和改进的方向。这次习作研讨重点强调了学生再修改的重要性，评价过后，学生一定要针对不足再次修改，这样才会进步。修改的内容提倡写在便利贴上，然后贴在作文上，这样的对比中修改中才能够帮助学生真正进步。

    作为一位语文老师，这次的习作研讨会收获颇多，学生的习作要慢慢培养，要让学生真正会写，会评价，会不断进步，这才是习作教学的意义所在。