小学语文习作评价改革观摩研讨活动小结

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有如对大雪的期盼，1月3日下午，二七区各理事长单位的副校长、各校负责业务的领导、骨干教师齐聚陇西小学报告厅，进行了以小学语文习作评价改革为主题的观摩研讨活动。

整整三个小时的交流研讨，我是边记录边反思，还要兼顾精彩内容的拍照，收获颇多，确实如邢主任所说：是一场高效的小学语文习作评价改革的培训。

活动开篇，教研员万菡老师不仅对各共同体上报的习作评价资料进行了重点反馈，同时也指明了习作评价以核心指标为先导，重点是如何有效运用、使用习作评价指标。

活动的主体部分—12所学校的经验分享各有特色，各有所长，是实实在在的干货。汝河路小学五年级学生习作观后感机器人造型的思维导图令人耳目一新；陇西小学三年级语文老师的“用评价量规来指导评价”，从体旨文意、段落结构、谴词造句、书写标点四大板块评价，具有很强的操作性，值得学习的是这是一位老师加班加点制作、修改的；路砦小学短短的视频，指引大家习作评价要以学生表现为重；建新街小学的发言又告诉大家教学研究要有数据意识、对比意识、自我追溯；棉纺路小学的教师评改是（眉批+总批相结合）+符号批改；外国语小学在交流时恰当引用了不少专业术语，使得其发言包括做法更具专业性；佛岗小学的“第一遍看是否达到基础指标，第二遍看是否达到核心指标”值得借鉴……

研讨中，陇西小学李娜校长从遵守给定的交流时间，取精华、抓重点，站在听者的角度去准确计算时间等综合考虑，做好活动发言，突出自己的特色，为大家开阔了眼界和思路。

活动的另一个亮点即是根据李校长的发言及时调整后边交流老师发言的时间，用鲜活的实例指引大家研以致用，旨在提高大家的交流水平、研究意识。

研讨中、交流后邢主任结合代表的发言适时给了大家专业的引领。活动最后，邢主任再次给大家指明了小学语文习作评价改革的研究方向，以课题、案例为突破口去研究，多用、会用流程图、思维导图、框架图等助力习作评价改革。

现场观摩研讨活动结束时，邢主任给与会的老师布置了一项作业，其中各学校业务领导每人撰写一份观摩培训内容的反思、收获或新闻报道，晚上八点前上传完毕。会后回到家，立刻坐下来拿出记录本和手机，对当天培训内容做一梳理，开始奋笔疾书。说来也怪，因为要参加下午的观摩培训活动中午没有休息，下午又一口气学习了三个小时，平时的这个时间段儿属于修整、放松，而此时的自己思绪飞扬，一下午培训的收获、反思倾泻而出，一篇八百字的培训反思一气呵成。

如飞速旋转的陀螺辛苦了一天，然而回味一天的工作，尤其是下午的培训，会后趁热打铁写总结、反思，更多的是辛苦后专业成长的喜悦，有小学语文习作评价改革的习得，更有培训主题之外的研究、实践、及时反思意识。由衷喜欢这样的培训。