小学一年级《道德与法治》评价方案

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一、评价目的
《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、 评价目标
1.能够控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯，适应新生活。
2.能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。
3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
三、 评价内容
本册教材的教育主题是适应新生活，重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。

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四、 评价的形式

日常学习评价包括课堂学习、作业情况两个方面。

1．课堂学习状态（听讲、参与、回答、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂学习状态占总分值的50%；

	听讲	参与	回答	合作
优秀	听讲认真	积极参与	积极回答问题	积极与同学合作学习
良好	听讲认真	能够参与	能够回答问题	能与同学合作学习
合格	听讲认真	能够参与	偶尔回答问题	能与同学合作学习
需努力	听讲基本认真	偶尔参与	极少回答问题	不积极参与合作

2．作业情况

为自己喜欢的人制作一张新年贺卡。

作业评价构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否有创造性的完成。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。作业情况占总分值的50%；

	是否上交	是否独立完成	是否具有创造性
优秀	是	是	是
良好	是	否	是
合格	是	否	否

将课堂参与、作业情况两方面按所占比例，综合评定。评定等级为：优秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。

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一年级《道德与法治》评价方案

文/长江东路第二小学 陈雯琦