初中语文教研论文 如何打造高效课堂

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教师如何在有限的课堂时间内最大程度地引领学生掌握知识，启迪智慧，开发思维，也就是让我们的课堂高效起来，这是一个很重要的课题，需要每一位老师结合自己的教学实践，认真摸索，总结反思，研讨交流，自成风格。我认为应该从这几方面加以重视。

    一、重视课前备课

    老师想要上好一节高质量的高效课，必须做到精心备课，可以具体为备广、备深、备精、备趣。

    所谓备广，就是不要拘泥于这节课知识点，甚至这个学科，而应该是把和这节课知识点相关的知识体系归纳概括出来，比如初中语文有《老王》一课，老师不能只知道课文写了什么事，要表达什么，有哪些重点句，重点词，老师应该眼界放的宽一点，知识面广一些，去了解杨绛先生的生平简介，家庭成员，著作成就，人格魅力，只有老师眼界宽了，学生才不至于囿于一方天地。如井底之蛙跳不出去。

    备深，则是指要向深度挖掘，这篇文章为什么被选到教材里，它和本单元有何种关联，它只是向学生介绍这一点知识吗，它和前后的知识有哪些联系点，对学生的思维有何启发，对学生的道德有何熏陶，对学生价值观的养成有何帮助，老师如果能想到这些，透过知识点再向深层挖掘一点，相信一定会更有助于组织课堂，达成育人的目标。

    备精，是指老师在备课时不能随随便便，知识点要精确，不能有自己都拿不准模棱两可的知识，更不能出现在课堂上因为自己的不精心导致知识点讲解错误或解释不通的现象；课堂安排要精当，任何一个课堂环节都是围绕课堂目标而去做的，而不是想到哪就到哪，想安排啥就是啥，只有做到知识精准，安排精当啦，这节课才能高效起来。

    至于备趣当然在“趣”字上。学生不是接收器，一上课，一开电源，知识点就存储到他们的大脑中了，想要学生知识点掌握好，效率高，必须要研究学生，遵循学生的心理发展规律，接受规律等等，当然很重要的一点是要尽可能地抓住他们的兴奋点让他们的大脑兴奋起来，活跃起来，所以老师们在备课时一定要备趣，如何激趣，在哪些环节，用什么形式来激趣，都是需要老师动动脑子的。

    二、重视课前预习

    想要课堂高效，必须重视课前预习，学生在课前已经预习到位了，才能在课堂上跟着节奏，抽出时间来思考，来理解。当然想要课前预习好，可以有多种方法，比如利用导学案进行引导预习，或用课前小思考等形式让学生先自学，对知识点进行自主理解，当然在这里老师一定要指导到位，可以用圈点勾画的方式进行标注，哪些问题一看就会，哪些问题看后不理解，用标注笔进行标注，带着疑问进入课堂，自然就激发了他的求知欲，课堂效果自然会好，老师在课堂上利用课前提问或学生提问等方式加以检查、督促，让预习成为学生的一种自觉习惯，为打造高效课堂打下基础。

    三、重视学生自学

    学生课前按照问题提示是一种自学的状态，而自学到这里还远远不够，其实好多知识点学生如果能钻的进去，认真思考，是能解决的，只不过长期的学习模式让他们已经习惯了老师的总结概括，遇到重点问题只是需要动动手画一画、记一记就行了，他们甚至就没想过我自己行不行，我能不能解决，所以老师一定要敢于放手，要相信孩子，他们可以，学生独立思考，小组讨论，这都是自学的表现形式，让自学贯穿课堂始终，教师应当是穿针引线的角色，真正缝缝补补应该让他们自己来。

    四、重视举一反三

    有人说，现在的学校就像是一个大工厂，教师就像是一个个车间，学生则犹如一个个机器零件，老师就是流水线上的工人，用一样的动作，一样的节奏将零件安装完毕，千人一面，千篇一律，没有特点，没有个性。比如学完一道数学证明题，用什么样的方法，连哪一条辅助线都是固定的，换一个图形，改一改数字就完全蒙掉了，做不出了，所以这就要求老师在平时的课堂上一定要注意对学生学习方法的指导，要尽可能让学生的思维发散，交给他们用不同的方法，不同的思路去解决问题，找到答案。所以高效课堂一定要记住“授之以鱼，不如授之以渔”的道理。

五、重视语言归纳

一节完整的课一定要有知识系统的形成，有自己的理解生成，如何把知识系统化，除了通过典型例题来检测，要让学生用语言来总结概括，语言表达能力永远是一个人生存的基本功，它是其他一切技能的基础，总结的完整，表达的清晰，他一定把知识内化于心了，如果连表达都不清楚，他又怎能思考清楚哪，当然针对主观性的问题，发散性的观点，学生完全可以进行自由辩论，郑州外国语有“模联社团”，厦门六中有校本课程“自由辩论”，由此看出语言能力在一个人成长中的重要性，所以，我们也可把学生是否具备语言归纳能力作为高效课堂的标准。

    六、重视反思总结

    一节课上下来，学生学得怎样，是否达成了目标，是否开发了思维，老师教的怎样，是否实现了目标，完成了预设，从老师和学生的层面都要进行反思总结，学生通过反思，反观自己哪些知识点已经掌握，哪些还存在疑惑，课下找到解决的方案。老师通过反思，反观自己备课的效果，课堂安排的成果，还存在哪些不足，还可以进行怎样的推敲，如何去弥补，不是有句话说：“一个老师写一辈子教案也成不了名师，但如果坚持写三年教学反思，就可能成为一名专业型教师。”所以做好反思总结，不仅可以检验我们的课堂是否高效，更有助于我们打造高效课堂。

    七、重视特色风格

    我本人不喜欢和别人穿一样的衣服，我想有很多人和我有同样的想法。其实不难理解，谁不想让自己鹤立鸡群，与众不同哪，其实课堂是一样的道理，同样的语文课，都是先标注自然段，然后写写字词，读读课文，品品语言，说说中心，一天、两天，你能给学生带来什么吸引力哪。所以每一位老师都要认真思考一下，我又什么特长，我有什么特点，我想形成自己怎样的课堂风格，我要怎样展现个人魅力，我如何让学生成为我的忠实粉丝，我如何让自己的课堂极具吸引力。那就认真审视一下自己，放大自己优点，展示自己风格，抓住自己学生，打造自己与众不同的课堂风格。

    我相信，老师们都能遵循道德课堂的要求，“始于道，至于德”，依据学生身心发展规律去做教学，关注教学的每个环节，对待教学不仅有敬业精神，还有精业精神，一定会打造出有个人特色的高效课堂。