区角游戏是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分, 是幼儿非常喜欢的一种学习活动，它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中，让幼儿在自由的活动中学习、探索，掌握知识，有相对宽松的气氛，灵活多样的形式，能够满足不同幼儿发展的需要，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。
一、班级情况分析
本学期小一班共有幼儿35人。由于幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，根据小班幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等方面发展的需要，结合教室的特点，我们为孩子创设了“宝贝书屋”、“宝贝乐园”、“宝贝动脑”、“宝贝工地”、“宝贝涂鸦”不同形式的区角活动。
二、区域活动的总目标
（一）引导幼儿自主地进行活动，创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境。
（二）培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
（三）能根据自己的意愿选择活动内容，能自始至终完成活动，不影响别人，幼儿的坚持和意志力得到进一步提高。
（四）丰富幼儿的生活经验，加深对角色的理解，提高角色扮演水平，促进游戏中幼儿社会交往能力的发展。
（五）懂得材料的使用规则，习惯和同伴一起使用物品，爱护物品，能有序的独立整理物品。
三、活动指导策略
《纲要》要求：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、和引导者”，“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。小班幼儿评价能力差，区角活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化，开始可先组织幼儿说说：“今天玩了什么？和谁一块玩？”以后逐步引导幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验胜利的快乐，发展口语表达能力。教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的胜利经验，把活动中的缺乏之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。另外也要做到以下几点：
（一）给孩子提供更多实际操作的机会。
（二）及时做好区角活动的记录
（三）观察先行，具体指导
四、五个区角设计：
（一）名称：宝贝书屋（阅读区）
目标：1．指导幼儿用简单的语言表达书中的画面。
2．指导看书规则并遵守该规则。
3．萌发幼儿对书籍的兴趣，喜欢看书。
材料投放：适宜小班幼儿年龄特点的绘本。
（二）名称：宝贝乐园（娃娃家）
目标：1．能够区分角色进行活动。
2．学习和同伴合作游戏。
3．通过活动丰富幼儿的生活经验。
材料投放：各种厨房用具、蛋糕饼干蔬菜水果、餐桌、娃娃、小推车、电话机、头饰等。
（三）名称：宝贝动脑（益智区）
目标：1．能够独立选择喜欢的材料进行游戏。
2．能够主动的寻求游戏中遇到的困难解决方式。
3. 体验完成游戏的成就感。
材料投放：串珠，扣扣子、拼图、穿绳、蘑菇钉、找影子、编织等
（四）名称：宝贝工地（建构区）
目标：1．学习和同伴合作拼搭，不争抢积木。
2．锻炼幼儿的动手拼搭能力。
3．萌发幼儿的合作意识。
材料投放：积木、拼插玩具、纸砖、纸杯
（五）名称：宝贝涂鸦（美工区）
目标：1．通过活动锻炼幼儿搓、压、团等技能。
2．通过活动加深幼儿对形状的认识，并能够区分。
3. 能够均匀地涂色，保持画面整洁。
材料投放:超轻粘土、粘土工具、折纸、蜡笔、水彩笔、水粉、画纸。 |
发表于 2017-12-12 08:35:11
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