听《孔子教育思想的时代价值》讲座心得

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被誉为中国伟大思想家、教育家、千古圣人、儒家创始人的孔子，本身就是一部博大精深、内涵丰厚的历史巨著。今天，在福建师范大学，我们有幸聆听了孔子第七十五代世孙孔海钦教授的《孔子教育思想的时代价值》的讲座。他渊博的学识、儒雅的风度、新颖的见解、深情的吟诵、抑扬顿挫的语调让我们深深折服。我们也更深切地感受到中华传统文化的美妙无穷，感受到《论语》中蕴含的教育智慧。作为一名教师，只有不断吸纳先哲的教育精髓，让先哲的智慧照亮前行的道路，做一个有大情怀的教育者，才能真正担当起传承优秀传统文化的重大使命。

                         有教无类 因材施教

两千多年前，孔圣人就提出了“有教无类”“因材施教”的教学原则。“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”“上智者，不教而知；下愚者，教而不知；中人者，不教不知也。”这些经典语句无不在传递这样的思想：教师应尊重每一个孩子，把其都当成一个真正的人来培养，同时根据不同的学生采用不同的教学方式，因材施教。

可是，反思现在的教学实际，又有多少人在不折不扣地践行这一教育思想呢？

现实中，我们往往喜欢那些成绩好、听话懂事的学生，对于个别调皮捣蛋成绩差的学生往往心生厌恶，简单粗暴。就拿简单的分层作业来说吧！尽管我们常把尊重学生的个性差异挂在嘴边，可是到底有多少人在布置家庭作业时做到分层呢？这样，我们又怎么奢望不同层次的学生得到最大限度地发展呢？有时，一旦某些后进生达不到我们的要求，我们就暴跳如雷。“十个手指伸出来不一样长”来自不同家庭、不同智商、不同环境中的孩子，我们怎能要求他们一样优秀？就像花朵一样，即便是一棵花，开花的花期也不同。只要我们有足够的耐心，用心地施肥、浇灌，修剪，静待花开，就一定会看到其精彩绽放的美丽。“玉不琢，不成器。人不学，不知道”只要我们把每一个学生都当成一块玉，根据其特质精心雕琢，同时做到“不愤不启，不悱不发”他们一定会更透亮，更璀璨。

               学而不厌 诲人不倦

    子曰：“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?” 意思是：默默地记住所学的知识，学习不感到麻烦，教人不感到疲倦，这对我有什么困难呢？在物欲横流的今天，又有多少教师能做到安静地读书，诲人不倦呢？

   党的十九大指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。2017年，党中央又正式颁布《全面复兴传统文化》的重大决策。文化自信从哪里来，我想要从我们坚持不懈的学习中来。只有博览全书、胸怀开阔的老师，才能培养出大情怀、大格局的学生。因为：问渠那得清如许 唯有源头活水来。因为：腹有诗书气自华。所有从容不迫的优雅，都来自厚积薄发的积淀。

可是，如果深入调查教师的阅读情况，又有多少人能坚持阅读，做到学而不厌呢？又有多少人像孟子所说的那样“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”？做到诲人不倦、好为人师呢？每当看到部分老师闲暇时间，一味地玩手机，发朋友圈，即使阅读也只是碎片性的，不能手捧经典进行深度阅读时，内心总会感到一种沉重与遗憾。要知道，在全面复兴传统文化的伟大工程中，我们任重而道远。只有博览群书，坚定不移地推进中华传统文化的传播，才能让生命有高度，有广度，有深度，才能让我们的学生拥有大思想，大责任，大担当，大情怀，从而实现立德树人的远大目标。“人生之乐莫过于读书，人生至要莫过于教学。”我们要想培养知书达理、才华横溢的学生，首先自己应成为知识渊博、热爱学习的儒雅君子，并且深爱我们的工作，将其当成一种事业去孜孜以求，乐此不疲。只有这样，才能更好地让先贤的思想照亮我们前行的道路。

   学而不思则罔 思而不学则殆

     子曰：“学而不思则罔 思而不学则殆” 孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这位圣人在用辩证的观点告诉我们学习与思考的关系，启迪我们：只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。

在科技飞速发展的今天，信息技术的运用越来越广泛。作为教师，我们会通过上网，获取到很多有用的教育资源，聆听到不同专家对教育的不同理解。如果我们不能结合实际深入思考，没有自己的主见，只是“东施效颦”一味接受或者是拿来主义，终将会让我们的教育变得僵化而无效。所谓“尽信书则不如无书”，也是这样的道理。所以，对于所有的知识我们只有做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，才能更好地更新我们的教育观念，改善我们的教学方法，变革我们的教学内容，真正实现“以人为本、促进师生的发展，办人民满意的教育”这一远大目标。

   孔子是深刻的，但深刻并不代表深奥。孔子是伟大的，但伟大并不意味复杂。为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，让我们与好学者共读圣贤书，与良善者同行万里路，不断吸纳先贤们的教育智慧，做一个有大情怀的教育者！

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惠沟小学 刘丽