幼儿园教育案例 “没头脑”的小晨晨

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我们班的晨晨小朋友，特别好动，上课也不太爱遵守规则，每次都要提醒很多次，但他仍然我行我素，后来，我发现他自尊心很强，便以此作为突破口去引导他、教育他。
一次，我讲故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪着头，再着就是讲话。我多次暗示、提醒他，但他仍然如坐针毡。故事讲完后，他还在忙活。我走过去，让他讲一讲刚才的故事，他抬起头，小眼睛盯着我一言不发，小手照样在桌上倒腾。
   “你很忙，要不要我帮你？”他“嘿”地一下笑了说：“不用。”我说：“刚才老师让你干什么呢？”他一边不紧不慢地动作着，一边诚恳地说：“老师，我不会讲我妈妈说我没长脑子，没记性说话做事都爱忘。”我说：“你妈妈这是逗你呢，回去告诉你妈妈，老师认为你是一个聪明的好孩子。我觉得你肯定会讲刚刚的故事。”他看了看我，开始细声慢气地讲，在我的提示下，他把这个故事讲完了，在全班小朋友面前我表扬了他：“看看你真的很聪明呀，我们都非常喜欢听你讲故事，下次再讲给我们听好不好？”他点点头，甜甜的笑了。
现在他不但能讲书上的故事，还能讲听过的录音故事，看过的影视动画片故事，上课也慢慢能控制住自己好动的毛病了。想想从他妈妈说的“没头脑”到现在绘声绘色讲故事的样子，这不正是我们尊重、理解并正确引导、教育的结果吗？