三尺讲台展风采–––小学语文老师参加校公开课有感

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本月底，我校举行的13节公开课已完全落下帷幕，而我也有幸参与了其中。在这次公开课里，我不但亲眼目睹了其他老师的教学艺术风采，自己还在其他老师的帮助指导下又进一步提高了课件制作技术，总之，受益匪浅，收获满满。

讲一次公开课，对我来说就是一次新的锻炼与提升，让我从中学到的不仅仅是不同的教学方法，收获的还有新的感悟。因为在备课的过程中，我们不得不考虑方方面面的问题:选什么样的课，怎样设计教学步骤，教学内容多少合适，选在哪一天上，课件的模板怎么选，需要学生课下做什么，板书内容怎么写等等。有了这些思考，就会有必要的精心准备，同时也更加清楚了自己身上已经具备的能力和不足。

凡事都是说起来容易，做起来难。上好一节公开课亦是如此。首先是课前，选课和备课。选好了课，就要研读《语文课程标准》，熟练掌握单元重点难点，熟知学生学情，查阅有关讲课内容的资料，写基于标准的教学设计，然后自己试讲，反复修改，定案，做课件。在这个过程里，虽然要花费我大量的时间和精力，但却锻炼了我足够的耐心和信息检索利用、去粗存精为我所用的能力。其次是课中。既要不脱离教案，又要动态生成，随机应变。包括教学步骤，课堂控制，电教手段，评价需要等。最后，虚心听取听课老师的评课，做好记录，进行有意义的反思–––怎样才能上好一节公开课。

我觉得要想上好一节公开课，首先得有新的教学理念，新的教学思路以及新的教学手段。既然要“新”，就不能步人后尘，依教参照抄照搬，必须努力把课讲出新意，有自己的教学特色。树立新的教育观、学生观、质量观。促使“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维课程目标的全面达成，真正在课堂上提现教师的主导作用和学生的主体作用。其次，体现在一个“活”字上，即教材活用，教法灵活，学生学活。新课程目标提出“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平来设计探索性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解的提出、概念的形成和结论的过得以及知识的应用”。所以，我们在授课的时候必须遵循这一原则。最后，要体现在一个“实”字上。即不走过场，不摆花架子，做到教学内容扎实，课堂训练扎实，教学目标落实。

当然，一节成功的公开课还不止这些，我会在以后的教学工作中不断摸索，不断总结，不断提高。