停下脚步，静静聆听小学老师教育叙事

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停下脚步，静静聆听小学老师教育叙事
（星河实验小学分校伏玲娇）
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”而我们的学生就如一颗颗发芽的种子，需不断地浇水、施肥、除虫，才会茁壮成茂密的森林。
今年，我没有做班主任，回想前两年的班主任的时光，我的身边也发生过许多的小故事。这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。这些小故事是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师的爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。教育要求我们要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的童话世界。
小故事之一：批评，原来可以如此幽默
这是一节自习课，学生们都在座位上专心地看书、练数字，我站在讲桌前批改他们的补充习题，当改到小凡的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，还倒闭顺，6写得像0。于是，便随口说了一句：“小凡啊，你的字该减肥，该修身了。”事情就这样过去了。我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：“老师，你今天批评小毅真幽默，我们喜欢你这样说话。”快嘴的芸芸说道：“老师，我们犯错误时，你要也能像今天批判小凡那样，我们肯定喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。”
幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了教师对学生的尊长和信任，正如老舍先生所说：“幽默者的心是热的。”幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种“文过饰非”的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。
小故事之二：孩子也是关心老师，喜欢老师的
孩子的世界里，永远只会记得你对他的好，不会记得凶巴巴的样子。当你开心时，孩子的脸上只会洋溢着更灿烂的笑容；当你生气时，孩子也会在想着：要是我表现能再好点，老师就不会生气了；当你身体不舒服时，孩子也懂得用他的方式来安慰你。
有一段时间，课务繁重，事情特别多，不堪压力的我倒下了，严重感冒，发高烧，让我的嗓子彻底沙哑，讲不出一句话来，上课只能拿着“小蜜蜂”讲课，下课时则剧烈地咳嗽。课间休息时，耳边传来一声微弱的声音：老师，给你吃，甜的。我抬头，看见张同学摊开的小小手掌里放着几颗润喉糖。顿时，我鼻子一酸，心中升腾起一阵温暖。我问道：“哪来的润喉糖呀？”他说：“老师，昨天就看你喉咙不舒服，我就从家里特意拿给你的。”当时，我的眼睛就湿润了，开心地摸了摸他的头，当众表扬了他。张同学是一个外向顽劣的孩子，因为不守纪律多次遭到我的批评，说心里话，我甚至有点讨厌他。然而，就是这样一位孩子，给我送来了润喉糖！这不是润喉糖，这分明是一颗孩子的晶莹透亮的童心啊！此时，我心里只剩下愧疚，作为一名教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘”。张同学和他的润喉糖就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职业倦怠的黑暗包围，这一刻，我是幸福的！
记得有人曾经说过“一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种。”面对眼前充满好奇和天真的孩子们，我以后会珍惜，我会努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。不会再吝啬我的笑容，让我的笑容回归最纯真的心，对每个孩子都多一些微笑。因为我们的学生需要我们的笑容，我们的笑容也因他们而更加灿烂。因此，让我们学会静静聆听，倾听花开结果的声音吧！