教育讲座《大数据时代的“万人课堂”》听课记录和心得

网站工作室

25日上午，成都教育科学研究院院长罗清红为我们做了一场精彩的教育讲座《大数据时代的“万人课堂”》。听完这次讲座，我觉得此趟培训来值了！之前，对大数据的理解只是从字面意思，认为是容量很大的数据堆砌在一起，看过去是一堆孤立的或者相互关联的数字。这些大数据在教育这个范畴里能够做些什么，我没有观察过，也没有去思考过。而罗院长的这堂讲座，激情饱满，内容丰富，用众多案例说话，用大量数据分析，让我们不禁感叹大数据的魅力：大数据可以为决策者提供依据。大数据是温情的，不是冷漠的。可以让教育平等变为现实，从而实现文化自信，文化强国。

大数据在教育领域的运用是教育领域的创新，人工智能快速发展的今天也说明，我们的教育正在迈向大数据时代。大数据有什么价值，它又有何教育意义，我们应该怎么运用大数据来指导教育教学工作。带着这几个问题，我们从罗院长的数据分析中寻找答案。

案例一：啤酒和纸尿裤。年轻的爸爸在买纸尿裤的时候都会顺便买几听啤酒。原因是很多年轻的爸爸都有喝啤酒的习惯，所以每次被妻子打发买纸尿裤，都会顺便买啤酒。而卖家为了方便消费者，干脆将这两项产品陈列在一起。

但是想获得10瓶啤酒和8袋纸尿裤的销售量，与想获得10瓶啤酒和10袋纸尿裤的销售量，商品该如何摆放呢。前者体现了相对性，买纸尿裤的时候，可能买啤酒也可能不买，后者体现了绝对性，两者都要买。答案前者将啤酒和纸尿裤摆放在一起，后者将两者摆的距离很远。这样做的结果是，相对于前者，后者在促进啤酒和纸尿裤销售量的同时，也会增加其他商品的营业额。

对这一现象的分析说明了，大数据的主要价值是寻找两种数据的相关性。它可以为决策者提供判断依据。

案例二：一张显示学生考试的答题人数和学生做完所用时间的散点图。横坐标是学生做题的时间，纵坐标代表某个时刻答题的人数。只要学生点阵笔接触试卷开始，这一行为就被数据记录下来。

通过对这张散点图分析可以看出，学生整个考试过程中答题的行为特征及当时的状态。比如看横坐标，刚开始几分钟，数据没有记录学生的作答情况，而过了一段时间，数据连续记录，最后数据断断续续记录。这说明了什么情况呢？我们可以想象，这个学生拿到卷子他没有立刻作答，而是在观察，在思考，过了一会儿他有思路了，开始作答，答到后面，又是作答思考，作答思考。因而我们可以推测学生的学习过程。还可以进一步分析，是这张卷子有问题，还是学生知识掌握不牢固，还是答题习惯引起，我们都可以推测，以此来提高学生的学习质量。对考试结束后的答题情况，我们也可以统计出来，如正在学的，未掌握的，已掌握的。根据这些数据图，我们可以有针对性的教学，提高教学质量。

案例三：大数据可以找出学校中最孤独的人。

我们通过门禁系统观察，哪些学生吃饭，睡觉都是一个人刷卡或者每次都和不同的人在一起，以此来推断他的生活学习状态。如果有问题了，我们就可以及时发现，采取相应措施，避免意想不到的后果发生。也就是说，大数据可以让规律明确，让管理前置，防患于未然。这也是大数据的意义所在，除此之外，大数据一个非常重要的教育意义就在于学生都能张口说话，人人都可以平等发声。因为，大数据整合了尽可能多的资源，人人都会获得存在感。

案例四：……

因此，“教育要走入灵魂，走向大山深处，这才是教育意义的根本所在”，罗院长指出，当今的教学问题是“癌症式教学”，就像癌细胞扩散，不断膨胀，是因为大脑中枢神经系统没有得到机体性能不断损伤的反馈。也如我们的教学一样，得不到学生的及时反馈，我们的教育问题也会越来越多。所以，教学要为听不懂的人讲话，让人人都参与到我们的教学中来。顺势而为，也就出现了数字校园，智慧课堂等。在这些数据平台上，每个人都可以观察和被观察，教师可以以此改进自己的教学行为，学生也不会因为错过几节课或转学等问题而成绩落后。

而且，大数据背景赋予我们的，不是培养学生的创新能力，而是给予学生各种各样的信息，当学生大脑中的这些数据到达某个节点时，思路就会打开，创新迸发。而创新的途径就是，要去社会实践，要人人参与。可以走进现实生活，沉浸现实情景。可以选择真实场景，抑或者应用虚拟技术。

网站工作室

市第五十三中学 于晓莉