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我在写期中考试的卷面分析时，发现许多学生在读拼音，写汉字这道题上失了分。其实，这是一道非常基础的基础题，是不应该失分的。深究其原因，我分析是学生没有把汉字与拼音建立起联系，只是单纯认识汉字，会读拼音，而没有将两者结合起来。考虑到这一问题，我打算在课堂中，强化对音节词的认读与识记。
在昨天制作课件当中，我在两拼音节、三拼音节后，又增加了一些这个音节组成的音节词。我打算向学生呈现一些音节词，从而让学生将拼音和汉字结合起来。从今天上课的效果来看，并没有显现出很好的效果，而新增的内容，导致课容量太大，计划的内容没有完成。到底怎样呈现音节词，课堂安排更加合理？形式能不能再丰富一些……还需要我继续探索思考。 |
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发表于 2017-11-23 08:29:21
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