参观学习随笔 关于两个校长的思考

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   11月2日－9日，在浙江大学参加郑东新区中层培训，有幸去参观了两所学校，一所学校名叫杭州公益中学，另有一所学校是杭州拱宸桥小学。
公益中学的校长呢叫姓潘，师生都亲切地称其为阿潘，我们听阿潘校长介绍了他们学校的情况。
阿潘校长的是一位身体力行，以身作则的好校长。他带领领导组全体成咒，穿着奇装异服，一起参加学生的开学典礼、趣味运动会、毕业感恩节。每周四，阿潘校长都会亲自操刀，给学校师生做一道自己的拿手好菜。公益中学实行学生代理校长制，每周一，阿潘校长都会与学生校长及学生会干部一起，召开行政会，针对学校管理中存在的问题进行讨论，讨论交流中形成的规定，阿潘校长会以身作则、带头执行。
阿潘校长是一位重情重义，阳光向上的好校长。每年春天，阿潘校长都会与孩子们一起参加春游；每年秋天开学季，阿潘校长都会与新生一起，爬山登高，陪伴新生走进特别的开学第一课。学生的各种各样的活动、表演，阿潘校长都会担任其中的一个演员；可以说在孩子的眼里边呢，阿潘校长，就是他们的一个小伙伴，没有任何架子，深得学生喜欢。
逢年过节、重大节日、重要关口，阿潘校长都会给学生、家长写信，以书信的形式进行沟通，把爱的阳光播撒到每一位学生、家长心中。这些信真心拉近了阿潘校长和家长之间的距离，也拉近了阿潘校长和孩子之间的距离，也拉近了阿潘校长和老师之间的距离，让孩子们去充分的了解这个校长，让家长去充分的了解这个学校。
阿潘校长是一位勤勉实干、求真务实的好校长。每学期，阿潘校长都会对学生、老师进行调查，调查老师、学生的需求，根据师生的需求改进学校的工作，用阿潘校长的话说。“要把学校办得有亲情味，我们必须尊重我们的服务对象。”而且学校的管理真的是这样搞的，学生代理校长，每周召开的行政会，讨论的问题，找到可行的方案，学校真的执行，而不是玩“过家家”。
阿潘校长在公益中学推广国学课程，全体师生学《论语》，阿潘校长带着孩子解读《论语》，做成自己的校本课程《嗨，孔夫子》，编辑、设计、插图，学生全程参与，真正把样本课程学生化。
还有前文提到的春游、趣味运动会、开学典礼、毕业典礼、代理校长、阿潘厨娘……都能让我们感受到阿潘校长是拿出真心办教育，一腔真情为学生，是一位勤勉实干、求真务实的好校长。
11月8日，我们参观了拱宸桥小学，刚刚走进这所学校，例行参观，跟我们看过的很多学校别无于致，陡然没有了兴趣。但是当他们的讲解员说这里面出了一位名师、名校长――王崧舟的时候，我一下子对这所学校来了兴趣。作为语文老师，都对王崧舟耳熟能详，崇拜有加，他的诗意语文闻名全国，可惜我们没有见到王崧舟老师，他已经去了杭州师范大学当了教授，不再担任拱宸桥小学的校长。
我们参观了拱宸桥小学的校史馆，整个校史馆围绕京杭大运河来展开，小学六年，每个孩子都会参加各种各样有关苏和大运河的相关活动。比如说去考察。去检验水质。去追根溯源。做与京杭大运河相关的手抄报。搜集京杭大运河，周边的，一些风俗习惯，小物件等等，孩子们感兴趣的东西。同样的学校的各种活动，德育活动也是围绕这个来展开。每学年都会开展这项活动，在活动中，孩子们了解运河。整个小学六年结束，每个孩子都要出一份自己的运河报告，可以说是集六年小学生活之大成。
两所学校都办得非常成功，但是在对比中我就发现个问题，那就是公益中学。公益中学明显打着阿潘校长的个人烙印。学校校园文化围绕阿潘校长的教育理念而生成自不必言，就连走廊上的画框里，都是学生为阿潘画的画、留的言、合的影，俨然成为学校一景；更让公益中学、让阿潘出名的，是他十几年如一日，给家长写的一封封亲笔信。所以我们很难说清是阿潘校长成就了公益中学，还是公益中学成就了阿潘。
而杭州拱宸桥小学呢，如果不是当时引导介绍的老师说王崧舟老师在他们学校的话，我们根本感受不到王崧舟老师的影响。而王崧舟老师在这个学校整整呆了13年的时间。
一个好校长决定一所好学校，像公益中学阿潘，像拱宸桥小学的王崧舟，校长高度决定了学校的高度，但是当校长把名校拉起来之后，接下来要做的，就是给师生家长一个平台，促进学校持续的文化生成和文化积淀，而这文化生成，应体现的是集体之力，而不是打着深厚的个人烙印，就像拱宸桥小学一样，王崧舟卸任校长多年，但学校仍坚持沿着运河文化在行进。任何校长都不可能永远是校长，于是公益中学就产生了一个问题，那就是阿潘校长，如果说他离开了这所学校，后继的校长还会给家长写亲笔信吗？还会推进亲情教育理念吗？还会穿着奇装异服跟孩子同台表演吗？如果会，那更好，如果不会，那公益中学，何去何从？