老师读书心得 《发现高效课堂密码》反思 之作业问题知多少

网站工作室

在批改作业过程中好多老师都会发出这样的感叹：现在这孩子怎么了？脏兮兮的作业越来越多；书写潦草的作业越来越多；皱皮卷角的作业越来越多。作业的“三多”问题，折射出教育的浮躁和“人本”的缺失。面对这些问题，我们不能等闲视之。

作者认为造成“三多”问题的原因主要是以下几点：

一、“文本”里面没有“我”。不少学生都有这样的想法，作业不是我的，是为某某老师做的。而在现实中我们老师往往也会有“给我抄写十遍”“把这张卷子给我写完”“把这篇课文给我背下来”等口头禅。这无意中给学生传递了一种作业是给老师写的信息。学会没有“我”，便不知爱惜，责任心也会大打折扣，应付公事便不难理解了。因此我们教师应该给学生讲明，作业是学生生命成长中不可或缺的重要经历，完成作业是学生的天职。除此之外，我们教师也应该规范自己的用语，不能给学生传递一种错误的信息。

二、难耐那颗“躁动”的心。只要你查看学生的作业，对错尚且不谈，但是“文本”里跳动着的那些“躁动的心”就足让人担忧。学生的字张牙舞爪有之、龙飞凤舞有之、分家更深有之。就好比今天我把没有完成听写任务的学生留在学校继续听写，学生那颗“躁动”的心实在是按捺不住呀，有的学生东张西望，有的学生几秒钟就跑过来问我一句“老师，是不是听写完就可以走？”有的学生字写错了，索性把错的那一笔划掉再加工，而不是重新工工整整的写一遍.......浮躁是人性的劣根，一个连字都懒得认真书写的人，他人生成功的系数必然会小。所谓：“字如其人”，“字格如人格”，“字品如人品”，这些话都颇耐人寻味的。书写的态度决定字品，文字里面可现人的精神所在。因此，在以后书写中我们要严格要求学生，注意培养学生动笔不苟，逢字必规范的书写习惯。除此之外，我们也应该充分发挥言传身教的作用。在板书时，我们必须要认认真真的书写，尤其是小学教师，因为此时的孩子是向师性、可塑性最强的阶段，我们的一举一动，一言一行都可能是孩子的一面镜子。

三、作业多必滥。好玩是儿童的天性，外面的欢笑声吸引着他们；扑鼻而来的美食挑逗着他们；某某动画片诱惑着他们，作业在他们的面前简直就是拦路虎，为了能尽快的和小伙伴一起玩耍，他们只好急于求成，敷衍了事。因此，作业要精选，更不可以多取胜。布置作业时我们应该认真审视一下：这是“以一当十的”的题目吗？作业的精选是减少作业量的前提，作业量的减少又是保证作业质量、规范学生书写的前提。