小学英语“同课异构”活动有感

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  今天下午，我们英语组进行了“同课异构”教研活动，借此机会，我也听了刘坤老师和韩贝贝老师的课，可以学到很多东西。

      这是一节阅读课。一整篇英文单词学起来肯定很枯燥，但是这两位老师通过图片、小任务把整篇文章分解开来，使课堂有趣了很多。刘坤老师先在幻灯片上给出了一个单词：resolutions。并让学生思考它的意思。接着，他通过大量的图片配以简单的句子来解释这个词的意思，看过之后，相信学生们已经明白了。接着，他要求学生速读课文，并给出每段的大意，让学生去匹配相应的段落，而不是让他们概括每段的意思，这就降低了任务难度，学生也容易达成，容易体验成功。然后，他通过给每段抛出不同的小问题，利用任务驱动使学生对文章有个更好的理解。最后，在学生理解语篇的基础上进行总结，让学生试着复述课文。这个任务也是分层的，先是给出一个大框架，领着学生阅读一遍大框架，接着把答案抹去，让学生补充，这就调动了学生思维的积极性。最后还有一个小组活动，让学生说出自己的resolutions，并派出小组代表作一个report，把知识提升为了能力。整节课听下来，最大的感受就是脉络清晰，按照总——分——总的顺序步步深入。

      而韩贝老师的课基本上也遵循了总——分——总的脉络结构，并且在黑板上画出了思维导图，在讲课的过程中一点一点把思维导图补充完整，到最后再一看就特别清楚了。但是由于学生的基础不太好，整个课堂气氛稍显沉闷，活跃度不够。我想，遇到这种情况就应该多提问学生，如果他们不会，教师就帮助他们找到答案。这样的话，氛围可能会稍微热烈一些吧。

      通过这样的活动可以让我取他人之长补己之短。我觉得应该多举行这样的活动，这对于我的成长来说十分有利。