幼儿园优秀教案 数学活动《捉迷藏》教案设计及反思

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活动目标：
1初步感知物体上下里外的空间关系
2尝试用短句“XX在XX上/下/里/外面”讲述物体所在位置
3愿意参与捉迷藏活动，体验与同伴一起游戏的乐趣
材料准备：
小动物玩具若干
经验准备：
幼儿认识常见的小动物，并能说出名称
活动过程：
一、以“捉迷藏”为情境，导入活动
师：小朋友们，天气这么好，我们和小动物一起玩捉迷藏吧。你们猜猜看，小动物有可能藏在什么地方。
二、找一找，并用短句讲述物体的空间位置
师：小动物究竟藏在哪里？你们愿意帮忙找找吗？
师：你找到了谁？在哪里找到的？
鼓励幼儿说说动物名称，并说出具体位置，如：在椅子下面，在衣柜上面...
三、藏一藏、找一找
1师：这次我要把小动物藏在身上，请小朋友闭上眼睛，我数到5你们睁开眼睛找一找小动物藏在哪？
教师把小动物藏在身上，请个别幼儿找一找，并说出小动物的所在位置。
2师：现在每人找一个好朋友，一起玩“藏一藏、找一找”的游戏。商量一下谁先藏。藏的人把小动物藏在身上，找的人闭上眼睛，数到五睁开眼睛找小动物，并说一说在哪里找到的。
引导幼儿结伴游戏，说一说藏在哪，如“小狗藏在衣服里面”，“小兔藏在屁股下面”。
两人交换，继续游戏。
四、你藏我找
幼儿两两结伴，一人将小动物藏在教师的某一位置，然后告诉另一个人“XX藏在XX的上/下/里/外面”，另一人根据对方讲述地点找到小动物，找到后，两人交换角色继续游戏。

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活动反思：
本节课以捉迷藏情境作为导入，孩子们兴致很高，一会儿就找出了所有藏在教室里的小动物。两两结伴把小动物藏在身上时候，有的孩子在小伙伴身上找到了小动物，但不能准确地说出在哪里找到的，分不清衣服里面与外面。对此，我引导这些孩子仔细观察、分辨里外方位，并引导他们完整的说““XX藏在XX的上/下/里/外面”。可能由于活动环节稍多，整节课有些超时。