|
|
幼儿园每周都会进行读书活动，是个超棒的活动，不仅促进了教师的专业理论发展，树立终身学习的理念。还能把自己读书总结分享到读书群中进行交流，这是思想的碰撞，视野的进一步开阔。每个人看到的点都不一样，每一次读书都是满满的收获。这学期我们共同读了《0~8岁儿童纪律教育，》，是一本专业，操作性强、应用广泛的书，值得每个幼儿教师去专研和品读。今日读来，颇有感触，特总结如下。
文中写到“人类，尤其是儿童，会主动去理解或做略超越他们当前发展水平的事。高效的教师创设丰富的学习环境来激发主动性。”这段话给我启发很大，倘若我们设置的活动及游戏过于简单和无趣，儿童就会寻求其他方面的满足，出现一系列的纪律问题。说到这，让我想起维果斯基的“最近发展区理论”，即儿童的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是儿童可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。所以我们应着眼于教学的最近发展区，为儿童提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
创设稍高于他们发展水平的活动及其环境，激发探究兴趣和操作的欲望，这样不仅提高了孩子解决问题的能力，纪律问题和集体矛盾也将迎刃而解。 |
|
发表于 2017-11-7 08:10:23
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主