中学班主任工作心得 做一名让学生“又爱又恨”的班主任

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班主任，一个神奇的存在。每天为别人家的孩子操碎了心，却有时候还得不到别人家孩子的理解，当然有时候会和别人家的孩子处出来血缘般的亲情。班主任工作就像是在走钢丝，钢丝上是欢歌盛世，钢丝下是万丈深渊。

班里有这么个孩子，每次老师布置的背诵任务总是完不成，各科老师有时候会跟我抱怨拿他没办法。我想如果我是第一年做班主任时候的我，一定会对这个“冒泡”的学生火冒三丈并把他狠狠批评一顿，如果是这样，那这个学生对我也一定不会有什么好感，甚至可能会结下师生间的“梁子”。对于这个学生我是这么办的，请到办公室，搬个凳子坐我旁边，聊他感兴趣的，聊到他眉飞色舞，这个过程是拉近师生关系，让他放下对我的戒备心，聊到差不多了就开始扯到学习。我了解到这的学生并不是对学习一点不上心，而是对学习有一定的困难，比如记东西那“真是太困难了”。难也不能放弃自己，别人记10句，咱就记1句，慢慢来。后来那个学生主动跟我说：“老师，因为我经常不完成老师的背诵任务，给班里其他同学造成了不好的影响，对此我自愿刷垃圾桶一个月！”“准了！”。看吧，那些老师同学眼中所谓的不学习的同学也是很可爱的嘛！

孩子是在成长的过程中，经常会做出在成人眼里是“犯错”的事，这个时候作为孩子的家长或是老师经常会做出两种反应，第一种就是不问青红皂白态度粗暴指出孩子的“过错”，另一种是苦口婆心劝说孩子“改邪归正”。我认为这两种做法都是欠妥的。作为大人往往会自以为是地忽略孩子的内心，其实从孩子懂事开始心思都是非常细腻敏感的，孩子每件错事的背后一定都是有原因的，深挖掘出来这个原因之后你就会发现犯错的孩子一点也不值得让你动怒。孩子犯错要站在孩子的角度深究原因，和孩子站在一道共同面对，同时要让孩子主动乐于为自己的行为承担责任和后果。作为班主任，既不能无视学生的过错又不能尖锐批评，走在钢丝上把握好平衡。

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郑州市第53中学      张榕桄