《草原上》教学设计和课后反思

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教材分析：

这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。

教学目标：

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。

2、了解音符的时值。

3、能够有感情的演唱歌曲。

教学重、难点：

1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。

2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。

教学用具：

电子琴、课件、录音机。

教学过程：

一、讲解蒙古族

我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。

二、学习歌曲

1、导入新课。

同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？

2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？

3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。

我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）

4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。

5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）

6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。

7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。（365，635，536，356）

8、加上歌词有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。（硬肩、提压腕、骑马等动作）。

2、加上动作表演歌曲。

四、小结

这节课我们走进蒙古草原，这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，那让我们再次唱起来、跳起来吧！

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教学反思 作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。


《草原上》学生仅欣赏几遍就可以哼唱基本的旋律了，教授的时候考虑到有几处旋律跳动的幅度较大，我采用了跟琴学唱，孩子们很快就学会了歌曲，但在演唱的时候，总感觉孩子们的声音很平乏，没有对家的那种喜爱之情，也许是现在很多孩子都是独生子女每天都生活在父母的呵护与宠爱之中，体会不到那种特有的感觉。下次我会用到媒体给学生展示图片，这样他们更容易接受。


由于时间关系歌曲处理没有加入，合作创编好的一段校园歌曲，歌颂校园的歌词，未能加入演唱。

1.蓝天高，太阳照，校园好热闹。 老师们，同学们，和谐又欢畅。

2.蓝天高，太阳照，校园人欢笑。老师们，同学们，相爱又相守。

其次是由于第一次上公开课可能有点紧张，所以语言组织上很欠缺，提问学生的方法想到了（加分）未能用到，而且找学生回答问题的站、坐的语言不是很合理，以后会慢慢加强，争取突破自己。唱歌时可适当加入练声，让学生预热之后在演唱会更好，演唱时要求坐姿要直，轻声高位置演唱，演唱的次数不要太多，不然容易导致学生的乏味，提不起他们的激情，可变换形式演唱、改变教学效果。表达我认为是我最欠缺的，语言表达上不太明确，没有指令性，所以要根据设计的情节表达出指令性的语言，使老师学生能一下明白他们下一步要干什么。音乐播放时PPT放大，可让学生看PPT演唱，（不然有的平着书、有的竖着拿书、有的直着身体、有的弯着身体）这样状态会更好，也比较整齐划一。还有就是评价语的加入也很重要，刚刚已经提到自己语言上的不足，评价语对自己来说也是很欠缺的，希望自己在今后能慢慢积累，合理利用评价语，鼓励每位学生认真学习。最后，就是时间的把控，未能留足时间让学生上台展示，前边乐理知识的渗透稍微长了点，自由发挥时间未得到保障，下次舞蹈环节可以留足时间让学生欣赏下蒙古族的舞蹈，激发一下他们的创想性，使他们敢于去展示。我们的学生歌唱水平也参差不齐，但唱的效果比较理想，该理解到的知识都能积极思考与吸收，还有一些简单的基础知识忽略的，以后会注意以免今后课程实施的困难。

作为一名音乐教师，我会一直记住自己每一节课的不足，在每节课中不断学习丰富自己的音乐知识和底蕴，提高自己音乐素养，让孩子们在音乐课堂中也能从中受益。虚心向他人学习，努力多学习其他老师上课的安排、教课方式及其教学方法和手段，改正不足、减少遗憾，在教学和学习过程中，慢慢成长、慢慢收获！