百变小仙女 —《甜甜的罐头》活动反思

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仙女长什么样子呢？她是长头发还是短头发，黑色的还是黄色的？穿的连衣裙还是牛仔裤？身材是胖还是瘦……不知道也没关系，因为在孩子眼中，我就是小仙女，还是会魔法的小仙女哦！

      上午有一节我的数学课，我给孩子们讲的是点数物对应，幼儿园里有现存的数字水果罐头玩具，一堂小活动连教具都不用做了，这也就意味着，我要利用生动的语言或者有趣的活动情节来吸引孩子们的注意力了。语言生动，我还达不到，那就试试有趣的情节设置吧！

      这些水果罐头玩具，孩子们之前都没有见过，当他们见到我又带出来一些新玩具，都兴奋地手舞足蹈。看着他们的注意力都被玩具吸引了，我趁机问：“小朋友们，想不想知道老师怀里抱的是什么？你们来猜一猜。”孩子们五花八门的答案，泉水一样地涌出来了。我又问：“你们说了这么多，到底谁是对的呢？想不想打开看一看？”孩子们的好奇心更甚。“可是这及个罐头被施了魔法，你们只有找到解开魔法的钥匙，才可以打开他们。”随后，我就装出使了很大的力气都打不开的样子，孩子们深信不疑，对寻找钥匙一说跃跃欲试。因为孩子们的好奇心一直被我吊着，他们都很配合地数点点，配水果，这个活动进行的还不错。

      幼儿园活动设计时，会涉及一些十分基础的抽象的知识，为以后的学习做铺垫。但是，这些知识该如何传递给屁股坐不了几分钟的孩子们呢？直接干巴巴的讲这是一，那是二，老师都会感觉特别的无聊，还怎么去吸引孩子？在幼儿教学上，最重要的就是要引起孩子的注意，然后想方设法地去维持孩子的注意力，让他主动学习，而不是被动接受。而孩子的注意力又该如何维持呢？其一，可以通过有趣的活动情节来吸引孩子，童话故事就是他们最喜欢的，用一个故事将一个活动串联起来，最能调动他们的积极性。其二，让孩子动手操作，如果只让孩子坐在椅子上听，他们的小屁股就像被扎了针一样，只有让他们参与，让他们动起来，才会组成一个“活”的活动。

      后来，有孩子问我，“老师，为什么你会解魔法啊？”我捏捏他的小脸蛋，对他讲：“因为老师是小仙女啊，所以魔法我也会的哦！”孩子一脸崇拜地望着我（我姑且理解为崇拜吧），然后把这个“惊人”的消息，宝贝一样告诉其他孩子。

      可是孩子，你可能还不知道，老师可是百变小仙女哦，解得了魔法、开得了宝瓶、打得了小怪、变得了动物、编得了故事……脑洞有多大，身为幼师的我们变化就可以有多大，你说，我们是不是百变小仙女？