合理安排时间

HX952558907

合理安排时间课件

一、教学目标：

1、  知识与技能：通过解决生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体的实例安排做事的过程。

2、  过程与方法：经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生择优意识和解决问题的能力。

3、  情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步培养成合理安排时间的良好习惯。

二、教学重点、难点

重点：掌握事件的先后顺序，合理安排时间。

难点：掌握同时做的事情要同时做

三、教学流程

（一）情景导入，揭示课题。

同学们：你们喜欢猜谜语吗？

老师这有个谜语，想让大家帮忙猜出谜语。

   世界上最快而又最慢

        最长而又最短

       最平凡而又最珍贵

            谜底：（时 间）

师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴说的就是我们要珍惜时间合理安排时间，今天我们就来学习怎样合理的安排时间。（板书课题：合理安排时间）

（二）新授

   出示课件（请看大屏幕）

1、 问：老师今天第一次和你们见面想多了解你们。你们早上起床会做哪些事情？ 生：刷牙，洗脸等

师：你们想知道老师早上都做些什么吗？ 我早上起来要刷牙2分钟、洗脸2分钟、吃饭10分钟、收听新广播15分钟。

问：你觉得老师做完这些事需要多少时间？

生预设：29分钟，15分钟？

问：你用29分钟怎么思考的？你为什么只用15分钟？

生：因为在做几件事情的时，可以同时做的同时做。

生：因为这样更省时间。

2、师：吃了早饭，我想到你们家进行“万师访万家”的活动。作为小主人，你会怎么做？

生：沏茶等【这个环节主要让学生理解怎样合理安排时间？】

问：谁能说说沏茶需要做哪些准备工作（学生边说，老师边贴卡纸）

          烧水：8分钟   洗水壶：1分钟   洗茶杯：2分钟

          接水：1分钟   找茶叶：1分钟   沏茶：1分钟

问：沏茶的工序这么多，怎样让老师尽快的喝上茶呢？

（小组合作学习要求：独立思考，小组合作摆一摆流；2：并算出沏茶所需的时间。）

【让所有的小组汇报所需时间，再找出不同方案上黑板进行进行展示对比，再选出最优方案。让学生之间相互评价，达到学生为主体的目的】

      

      

   

   

3、喝完茶，快到午饭时间了。老师想吃炒鸡蛋，你愿意为老师炒鸡蛋吗？

生：愿意。看炒鸡蛋都需要做哪些准备工作？

        炒鸡蛋需要做哪些工作【朗读信息炒鸡蛋需要：洗锅（2分钟）、搅蛋（2分钟）敲蛋（1分钟）、烧热油（2分钟）、烧热锅（2分钟）切葱花（2分钟）】

问：接下来，请大家动笔写一写炒鸡蛋的过程，并计算出世间。然后摆出炒鸡蛋的流程。

洗锅（2分钟）→烧热锅（2分钟）→烧热油（4分钟）→炒蛋（4分钟）

                切葱花（2分钟）  敲蛋（1分钟）

                                  搅蛋（2分钟）

洗锅（2分钟）→烧热锅（2分钟）→烧热油（4分钟）→炒蛋（4分钟）

                                 切葱花（2分钟）

                                 搅蛋（2分钟）

                                 敲蛋（1分钟）

  

问：可不可以把敲蛋和切葱花搅蛋一起放到烧热油的下面？为什么？

生：不能，因为超过了时间，不合理。

师：同学们真棒，其实这种通过合理安排时间来提高效率的方法叫做——优化法。这是我国著名的数学家华罗庚教授研究发现的。

问：孩子们，通过这节课的学习，你们有什么收获吗？

生：谈感受。。

（三）课堂小结

师：通过一节课的接触我发现我们班的孩子既可爱又聪明。通过这节课的学习，你们知道了合理安排时间，古人云：智者利用时间，愚者浪费时间。我希望孩子们在以后的生活和学习中能合理的安排自己的生活和学习时间。做一个珍惜时间，善于利用时间的好孩子。老师这里还留了一个小问题，希望你们课后能去把它完成好。

     

四、板书设计：

                合理安排时间

        

            有序

            同时

            优化法

课后反思：上课时能让学生自主探究合作交流并得出学习成果。不足之处，分组合作的要求不够明确。