课改交流 “快乐高效课堂”教学模式介绍

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快乐高效课堂是对创新型课堂的一种尝试和衍伸，核心在于学生主体和教师主导的有机结合，实现教和学的有效共鸣。

一、环节：

激趣导入——确立目标——提出疑问——自主探究——分享言说——反馈矫正这几个方面，在课堂上主要体现“以学生为主体，把学生放在第一位”的理念，通过创设情境，激发调动学生自主学习的情绪。

二、要求：

课堂教学要体现快乐，要有活跃的气氛，所安排的环节要有趣味性和导向性，能够激发学生表达的欲望，并及时对其进行肯定和鼓励，让学生体验到课堂的快乐，学习的喜悦。

三、板块：

1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。

    2、预习定标：在教师创设的情境目标的指引下，学生自主学习教材，确定本节学习目标，较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。

3、提出疑问：在学生自主学习、独立思考的基础上，教师发挥导向作用，对文本提出提出疑惑，以及需要解决的问题

4、自主探究：根据教师问题，进行独立思考和理解，寻找答案，加深对文本的探究。

5、分享言说：语文学习尤其是高段语文学习，是一个独立自主的过程，语言的组织、思维逻辑都需要独立完成，所以分享感受和语言表达，都是一个独立的过程。教师可随时进行点拨、指导和强调。

6、反馈矫正：这一阶段，教师需要对每位同学的表现做一个总结和肯定，增强学生的自信心；同时对文本内容需要做一个总结拓宽，譬如生字，做到当堂检测完成。