成长随笔 教科研对我的教学和专业成长的影响

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周三下午,我有幸聆听了专家关于《如何课题立项》《如何选择课题》，以及专家给我们分析了两位老师的课题有什么问题，为什么不能那样写，让我受益匪浅。

我们一提到课题，总觉得高深莫测，面对课题总感觉无从下手。今天专家讲到“问题即课题”让我明白了，只要是为了解决问题，就可以作为一个课题来研究，而且专家还说，课题不要太大，而且要具体，只要一直研究，把问题解决了，有成效了，你的研究就有成果了。

在分析棉纺路小学的两位老师的课题报告时，我明白了哪些是无效课题，我也知道了，课题呈现的形式可以是图片 ，录像，论文，调查表等等。这对我今后如何进行课题研究帮助很大。

    课题研究促使教师把学习变成内需，课题研究也是老师不断解决问题的过程，更是老师不断成长的过程。

    总之，教育科研对教师专业化成长具有助推作用。要想由“经验性教师”成为“科研型教师”，重要的途径就是投身教育科研，在实践中成长，在实践中提高。从事教育研究会让教师从零散的教育碎片中，凝炼出教育的美玉；会使教师从经验层面的重复，上升到理性光辉的照耀；教师崇尚研究，会使教学在平淡中显奇崛，会使教师专业化成长呈现加速度。