新班主任读书随笔 读《让爱在严中升华》有感

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从招教考试过后，我设想过很多种自己工作的岗位，也想象过自己工作时的画面，有用爱来教育学生的，有学生严中的严厉形象的。直到报到时才真正的确定了自己的工作岗位----六年级的班主任。当时自己设想了很多种和同学们相处的方法，以及怎样做好这个班主任，领导好这个班级，也对自己的岗位工作充满了信心，可真正步入岗位工作后才知道，那么多的设想都不符合实际，我对自己的工作越来越没有信心。可自从看过了朱江洪老师的《让爱在严中升华》后，我改变了自己的教育方法，从中吸取了经验，对工作重新树立了信心。
从他的这篇文章中我知道了班主任首先要树立班威，何以为班威，那首先就是要“严”。古语说：“严师出高徒”，可见，要想教育好学生，严字需当头。从朱老师的文章中我知道了对班级的管理要硬起手来，只有班级风气正，才会学风正。可这严也不是盲目的严，也是要符合班级实际的。
      严，可谓是班级管理的第一位，作为老师，特别是班主任，更要严，不只严学生，更要严自己。一般来说，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行来取信于学生。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。因此，作为新教师的我，在各方面都严格的要求自己，就好比有些学生写作业不认真，自己潦草，那我在上课时，写板书就会很注意，一笔一划，批改作业时也做到书写工整，加上作业本中的一些小批语，学生也会在无形中注意自己的字迹是否工整。有些学生因为天气热而在课堂中扇扇子，这样容易使学生上课注意力不集中，我要求学生上课不准扇扇子，为了给学生起带头作用，我从未在课堂从扇过扇子。学生都是盯着老师的言行在成长的，老师是学生学习的榜样，因此，对于我们的管理，更要严于学生。
     可光有严还是不能管理好班级的，还要有爱，要让爱渗入到班级管理中，与严结合起来，才能真正管理好班级。这也是朱老师这篇文章中提到。对于我们学校来说，寄宿制的管理，如果不严，学生不好管理，如果过严，反而会使学生对学校反感，从而叛逆，厌学，这就是我为什么刚开始工作时管理不好班级的原因，那时我只想到孩子们小，在寄宿制学校肯定不适应，过于松散的环境更使他们不知道严于律己，因此我管理班级的方法就是严了又严，可想而知，用强制的手段管理班级，学生有对反感我这位班主任。这篇文章像及时雨一样给我带来了希望，指明了道路，我知道了该怎样管理班级，要用爱去关心他们，时刻让他们感觉到自己是被爱包围的，可这爱不是无条件的放纵，还是要与严相结合起来的，是让他们在不违反班规、校规的前提下有一个宽松的环境。从试着改变开始，学生就不一样了，就好像我们班的一个同学，违反了班规，可我没有严厉的批评他，而是耐心的教育他，得到的结果比严厉教育要好很多，不但不反感，反而开始遵守纪律了。管理班级不只是老师的批评，那样会起反效果，要用爱去感化他们，孩子的心灵是最纯净的，相信用爱的教育与严的教育相结合，会有很好的效果。
     我向很多有经验的老教师咨询过，他们的经验都是让学生在爱中知道严，在严中感觉到爱。而朱老师的这篇文章也正说明了，只有让爱在严中升华，渗入严中，才能使学生从心底喜欢你，敬佩你，这也是我这个刚工作一年的老师学到的最宝贵的一课！今后，我会继续以爱和严相结合的教育方法工作，努力做一名学生喜欢的老师。