小学语文教学心得 养成课前预习，课上记笔记的习惯

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课堂是学生学习的主阵地，学生在教师的指导下继承人类宝贵的知识财富，并在此过程中增强各种认知能力。高效率的听课是学生学习成功的关键。因此，在指导学生预习时，一方面必须告诉学生怎么预习，另一方面也要教会学生预习时作什么。首先要做好上课前的准备工作，包括生理准备、心理准备和必要的知识准备。生理准备主要指为上课准备最佳的大脑机能状态；心理准备主要是指为营造良好的课堂氛围对上课的动机、情绪、意志等做出的调整；而知识准备则是在预习过程中为学习新课所准备的前提知识。“凡事预则立，不预则废”，课前的准备关系到课堂学习质量。其次，听课时应排除干扰，集中注意。心理学认为，人集中注意时，大脑会产生兴奋中心，就有利于兴奋中心对输入的信息进行加工储存。教师可以对学生强化“有意注意”的训练，通过培养学生良好的注意品质使他们主动排除干扰。    还有，课堂记笔记是听课的一个重要环节，由于课堂时间的限制，老师的讲解转瞬即逝，一些知识只能靠笔记来克服记忆的不足。然而，大多数学生不会做笔记，有的人把老师的板书一字不漏地抄下来，也有的学生的笔记只能是流水帐，还有的学生因为忙着笔记而听不到老师的讲解。因此，在指导学生笔记时，一方面应该告诉学生记什么，另一方面也要教会学生做好注意的分配，听课和笔记两不误。对笔记记什么，进行了全面的论述，其内容为：记解释、记要点、记图表、记新信息、记灵感、记疑点。而注意分配能力只能通过学生自己的不断摸索，使笔记成为一种技能，达到熟能生巧的程度。在听课和笔记的关系上，听课始终是主要的，笔记只是一种辅助手段，如果没有听明白而只记下一大堆毫无意义的条文，显然是得不偿失的。

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二七区樱桃沟小学  陈书敏