人教版二年级上册优质课《称赞》教学设计

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人教版二年级上册《称赞》教学设计



河南省濮阳市实验小学　王振会




　　执教内容：人教版二年级上册《称赞》（课文内容见附件）



　　一、教材分析



　　《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。



　　识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”



　　二、教学目标



　　1．认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。



　　2．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。



　　3．在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。



　　三、教学准备



　　学生的准备：



　　学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。



　　教师准备：课件、词卡、小印章



　　环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。



　　四、教学过程



第一课时



　　（一）初读质疑



　　1．老师讲（《称赞》）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。



　　2．听读感受：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬”两个字。



　　3．请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。



　　4．自由读课文，质疑。   



　　（二）学习“清晨”部分



　　1．自由读1──4自然段。



　　2．相机解决学生提出的关于1──4自然段的疑问。



　　3．图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。



　　4．仿说“一个比一个好”。



　　（三）学习“傍晚”部分



　　1．引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。



　　2．抓住“不好意思”， 引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。



　　3．对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。



　　4．分角色朗读5—7自然段。



　　5．引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。



　　6．师生合作，表演读“傍晚”部分。



　　（四）学习生字



　　1．生字认读反馈。（同桌练读，点读，指名读。）



　　2．学写4个生字──板、椅、但、傍（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。



　　3．学生练写。



　　4．书写展示、评价指导。



　　（五）小结、下课



第二课时



　　（一）复习生字



　　1．抽读生字卡片。



　　2．听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚



　　（二）朗读表演



　　1．朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。



　　2．相机仿说：闻一闻。



　　3．分小组演一演这个故事。



　　（三）学习生字



　　1．学写4个生字──采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。



　　2．引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。



　　3．书写展示、评价指导。



　　（四）拓展延伸



　　推荐阅读：张秋生《小巴掌童话》

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　附件：课文