小学语文教研活动方案记录表内容小结2010年

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小学语文教研活动方案记录表内容小结2010年
海滨小学语文大组教研活动
到场职员：语文教研员伍幼芬老师
海滨小学总和语文西席
海滨小学语文组教研活动记载
1、上学西席说课
1.荣欣艺《一只小鸟》
反思最突出的需要别人解答的题目：西席说的太多，引得太多，对于孩子们的存眷不敷--存眷学生主体的意识。教和学的关系需要别人解答的题目。
2.王亚萍《圆圆的沙粒》
反思最突出的需要别人解答的题目：学生不能理解砂砾酿成真珠的过程中所要面对于的困难；孩子们感情的体验认识还不足。
二、年级组西席议课(联合不雅察记载表的内容)
一年级：(兰典瑶代表讲话)
小鸟的名字--"小可"可以人格化修辞方式化地贯串全文，如许更接近孩子们的心理。既然西席提出了"小可"，就应该在教学过程中运用，而不是在开首点以下，没有下文或很少说起。
提问的时候有一个需要别人解答的题目比力突兀。
二年级组(曽玉香)
1.《一只小鸟》存眷的是"评价与交流"，西席比力注意以言动情，但学生的理解或反应不能体现收支情入境，西席引得比力多，学生自立的领会反馈不敷。
2.《圆圆的沙粒》
学生理解领会、表达的时间稍少；省略号处置惩罚得比力好。
三年级(黄文娟)
解读与重构：
1.(荣)西席的语言倾向诗意境化，缺乏童趣。
2.(王)
四年级(岳小雪)
方针的告竣：计划与实际
1.小鸟的名字"小可"取得很好，但…
2.关于西席需要别人解答的题目的设计还需酌量
3.对于学生回答需要别人解答的题目的反馈评价体式格局应思量多样化
五年级(张晏)
1.(王)西席的教学设计比力好。西席抓住重点词和词组举行推进式教学较好。省略号的理解应该日文本联合起来，如许才会有比力完整的画面感，对于文本的理解才会更深切。教案的环节设计清楚，在处置惩罚象"牢狱"…
六年级(李婷婷)
存眷的是"方针告竣"--计划与使成为事实
1.重点段落词和词组的出示有助于突破难点
2.阅读的理解与把握
进修校教研员伍幼芬老师议课
所有老师都很认真。每个西席都有不雅察任务，上学西席准备充分，反应西席们的本质较好。老师们对于文本的解读把握较好。

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《一只小鸟》
存在的需要别人解答的题目：
1.缺乏群体感，显得很"碎"。
2.需要别人解答的题目的提出要思量处理完成需要别人解答的题目的多元化联系关系内容。
3.关于文本内容先后联系、群体把握教材，为孩子们提供思维想象、拓展空间需要思虑。群体与细节的联合需要咱们去存眷、反思
4.朗读的指导需要锤炼和意识化。有意识地用西席的感情朗读来重演画面、宣泄感情，让孩子们仿照也是一种培养。
5.抓住形象的建立。需要从文本与儿童心理的联合来举行预设。(小鸟唧唧地叫…提示人格化修辞方式化说的话，很童趣，凸显使人喜爱，所以孩子们喜欢)
6.抓住思维的碰撞。爱--弹子打--还是为了爱(据有它)。
西席在群体把握上不足；没有充分用好文本(拓展可所以文本内的，也可是衍生于文本外的)。
《圆圆的沙粒》
1.要处理完成的是凸显沙粒--真珠的反差；成为真珠的沙粒和其他沙粒的区别。
2.理想与行动的关系。
3."牢狱"这个词抓得较好，但是没有深切下去。不摆荡(有机会)不放弃(坚持几十年)
4."省略号"可以阐扬思维的空间是伟大的。抓住了但未深切。
5.文章最后关于沙粒的设法很值当思虑、咀嚼。
6.(思惟教育)路程经过过程沙粒--真珠的经历，引导孩子们正确地认识生命意义，生活的价值。每个人都有自己的保存位子。
7.教学设计中的主线需要别人解答的题目要清楚。
张蕾蕾校长
1.入情的需要别人解答的题目。基于文本内容的熟悉。
2.需要别人解答的题目设计、架构.
3.对于教材的解读，需要揣摩每个细节有可能包容的教育原始素材，找到联合点。

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2010年秋小学语文教研组工作计划
一,指导思想:
以新课程精神为指导,以学生发展为本,以课程改革为动力,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,以语文课程标准的精神为指导,加强语文教学的研究,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平,推进小学语文改革,促进学生的全面,持续,和谐发展.
二,基本思路
学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量.
三,主要工作:
1,强化课改意识,深化教学改革.本学期我们将继续高举改革大旗,扎实推进语文教学改革的进程.首先,我们要"研"起来,要先"学"后"研",努力实现两个零距离:向理论学习,研究理论发展的新动态;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的"零距离",不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平.
2,加强多媒体信息技术运用技能的学习.
3,加强语文学科与信息技术和其他学科的整合,研究整合的有效策略.
4,进一步深化课堂教学改革,研究"教学内容的有效整合".
5,努力改变教研活动形式,激活教师参加教学研究的热情,有效的促进我校语文教师的专业成长.
(1)切实提高教研活动的实效性.分段集体备课,开展形式多样的语文教研活动,优化语文课堂教学模式,提高语文课堂教学效率;
(2)提高教师的语文素养.
3,狠抓教学质量不放松.本学期将认真抓好教师教学认真和学生学习认真工作,落到实处,切实提高教学质量.
(二)培养骨干教师,提升整体素质
1,通过外出学习,观摩课例及参加区语文教研活动等方式,加强语文骨干教师的培养工作,注重在教学实践中培养教师.
2,建议学校邀请有关专家来校指导语文教研工作.
3,结合校本培训的内容,交流,研讨教学反思,教学叙事等成果.
4,鼓励教师把日常的教学经验,教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文,在学期末参加区论文评比.
四,工作行事历
九月份:
1,各年级教材分析,发动学生,展开读书活动.
2,各语文教师制定学期教学计划. (第一周)
4,各年段备课小组按计划开展集体备课活动.
5,部分语文老师公开课展示,按时开展听课,评课活动.(第二,三周)
6,学习有效教学的理念与策略. (第四周)
8,勤于反思,记录与自己的博客. (第五周)
反思的内容:基于知识点的反思,教学心得体会,学困生研究做法和体会.可在博客上挂出自己的教学设计,并积极参与同年级或不同级的讨论,回复.
十月份:
1,部分语文老师展示公开课,搞好听评课活动. (第七周)
2,进行理论学习,提高自身素养. (第八周)
3,观看优质课,做好记录,并且写好评课. (第九周)
4,各种形式集体备课.
十一月份:
1,研讨:有效教学的研究. (第十,十一周)
2,年级集体集备,交流活动. (第十二,十三周)
十二月份:
1,研讨:学困生研究.
2,课例研究活动:课例观摩,名师讲座.
3,做好期末复习工作.
4,听复习指导课
一月份:
1,各年级撰写优秀教学设计,案例片断,参加区,市评比.
2,教研活动(辅导学困生经验交流).
3,检查语文学科学困生转化情况记录表.
4,进行学期教学总结.