小学班主任工作反思 所见非实——从班级处罚谈起

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转眼间已经开学一个月了，自己在班主任工作，处理班级事务方面从菜鸟慢慢的向自己期待的方向发展。一个月虽说不长可也不短，这一个月来自己感慨颇多·····如果说，有什么工作让你又爱又恨，让你在工作之后迅速瘦身成功，那么非班主任工作莫属。

开始时，看着天真烂漫的孩子，感受着孩子们求知若渴的眼神，教师这个职业的荣誉感和使命感油然而生。因此，本着象牙塔里的理论，本着教师的天职，一开始真的是把学生当成自己的朋友来对待。可是孩子们所理解的朋友跟自己所理解的截然相反，他们期待更多的特权，期待你不用让他们受班规班纪的约束，期待当他们犯错误时可以轻而易举的被宽容和原谅。因此，初期时他们肆无忌惮的犯错误，受到处罚时又心生怨言，他们觉得你当面一套背后一套，一切都是在作秀给他们看，因此在初期的班级管理并不顺利。特别是在本周，让学生写的入学一个月以来的对班级事务的思考和建议方面，学生的话深深的刺痛了我，“你根本就不适合当班主任·····你这样做会让同学们更加厌恶你·······”。当下，我在和几位同学和班委深入畅谈的过程中，慢慢了解到原来是我当着全班同学们的面去批评某些违纪同学时，没有顾及到学生的自尊心，慢慢的学生对我的态度也就由合作变为抵触和对抗。得知缘由后，我深深的震惊不已，一个工作上没怎么注意的细节就会产生这么大的影响，学生事情无小事，事事处处都需要我们考虑更加周到。原本自己想着是当着同学们的面去讲这件事情时，会让全班同学更加忌惮，不会再犯这种错误，事实上，在开始这样做的一周内，也确实起到了杀鸡儆猴的效果，后面的班级纪律也确实挺好的。短暂的表面效果，让我以为这样做确实是最好的方法，可是随着这种做法的深入，使我逐渐看到了不深入学生心，伤害学生自尊的处理问题方法是多么的愚笨。因为学生的不配合，学生的抵触致使工作难度越来越大，班级越来越不好管理。当我转变工作思路，由惩罚机制转为激励机制时，破天荒的班级跑操秩序也在渐渐变的更好。

学生本来就是还未长大的孩子，多些鼓励多些深入人心，多些尊重，你也会看到不一样的效果，看到孩子成长时带给你的喜悦。