三年级现象的剖析与解决策略——2017-2018学年第一学期三年级家长会发言稿

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家长伙伴们：

下午好！非常感谢你们的信任，我们和四月天小学一起走过了孩子入学以来起步的两年。这两年来，你们以饱满的热情支持着学校和班级的工作，以各种方式配合着老师布置的各项任务，竭尽所能达到各科老师的要求。

对于这些，作为这个班的班主任，我看在眼里，也记在心里。在这里，我必须说：正是你们的配合，才让学校和班级工作开展得更为顺利，才让我们的孩子更加健康茁壮地成长。

进入了三年级，我知道你们和我一样都极为关切：三年级，我们将面对怎样的孩子？我们将怎样面对这样的孩子？这就是我们这次家长会的主要议题：三年级现象的剖析与解决策略。

问题互动1：我们已经开学近一个月了，你认为从孩子的作业量到完成情况，与一二年级相比较，有了哪些变化？

1.家长聊

2.教师谈：

a）作业的变化（语文方面）

作文方面：由过渡到正式

（看似简单两个词语的转变，其实要求却有了进一步提升，对于教师来说，意味着作文方面有了更为明确的要求，必须根据课标，指导孩子的作文；对于学生来说，意味着多了一项正式作业，他们不由得会增加压力。）

读书笔记：更加注重课内外结合。

（课内指导方法，课外进行拓展、使用。）

日记：联系生活实际，老师会因时因地指导，培养孩子观察的习惯，期待家长在家里也能和孩子一起观察生活，寻找写作的素材。

（老师举几个课堂引导孩子写日记的方式，让家长明白观察的重要性，于是带孩子玩时也更多了一层观察方法的引导）

预习的变化：

（1）注音：圈画出课文中的一类字、二类字，并给文中不认识的字注音。

（2）组词：给课后生字组词。标出每个生字的音序或部首。

（3）朗读：大声朗读课文不少于5遍

（4）标注：用强调符号找出文中运用准确的词语和优美的句子。

（5）查字（词）典：借助工具书来理解不懂的字词，并把词与含义写在所在页的上方。

b）学科的变化

增加了英语和科学

（于英语辅导班的问题，一会儿可以请教英语老师。）

至于针对作文、书法、语言辅导班是否要报，我与大家沟通下：

首先，我先问你们三个问题，你在心里思考下答案：你的孩子有精力吗？在学校学习中孩子课堂听讲情况怎么样？孩子在学校作业的完成情况是否能达到老师的要求？

若这三个问题你家孩子的答案都是肯定的，你可以适时地给他机会进一步提升；若这些都做不到，你还是三思而后行。

C)书写工具的变化

从铅笔到钢笔，从田字格到方格，虽然从二年级下期我们就开始过渡，但毕竟完全的改变，对于孩子来说，还是很有压力。



问题互动2：试想如果是你，针对学习要求的变化、学科的增加、书写工具的变化，你的情绪如何？那么八九岁的他们，在家的情绪这近一个月来有什么变化？你又是如何解决的呢？

1. 家长聊

2. 老师谈

近一个月来孩子学校的表现：

（1）孩子来到学校很疲惫

原因：其一，学科的作业逐渐增多；

其二，说明时间安排不合理，造成睡眠不足。

（2）现在孩子们很浮躁

原因：其一，由于父母期望过高，孩子压力大；

       其二，学生有些好习惯没有养成（主要是不够专注，缺乏自制力）；

       其三，孩子进入了自我意识发展期。

针对以上问题我们该怎么办？

1.时间合理化方面

延续我们在暑假时“我是小管家”的活动，陪孩子制订切实可行的计划，可以精细到每天的作业完成，并严格按计划完成。

（幻灯片展示：暑假“我是小管家”优秀作业）

2.怎样提高孩子的专注力？

“温柔的坚持”

1）做孩子的榜样：别人家的孩子的背后都有一对别人家的父母。

（加入事例：孟洋父亲谈他们如何引导孟洋的成长）

2）家庭教育的一致性：要和学校教育保持一致；要和老师要求保持一致；父母双方乃至老人要善于沟通，在教育理念上达成一致，让孩子在家庭教育气氛无需徘徊，无需矛盾，才能健康成长。唯有如此，孩子才不可能有钻空子的机会。

（加入事例：孩子告诉的那些小秘密，比如接送时的闯红灯，日记中说出因为他的学习家人发生的争执等等）

3）塑造适合的学习环境：关于二胎家庭的问题。

（加入事例：调查一些家有弟弟妹妹的孩子回家写作业的状态，身不由己，因为弟弟妹妹太好玩，不由自主就想陪着玩，写作业也想着。因此当孩子写作业时，家人去溜小的娃，给大娃一个心无旁骛的学习环境）

3.如何面对孩子自我意识发展期？

三年级的孩子大多八九岁，他们从自我意识觉醒期已经步入了发展期，所以不少家长头疼孩子越来越不好管了。和一二年级比，他们会这些特征会更加明显：说谎、顶嘴甚至和你对着干，情绪更加不稳定，个性差别大。一部分孩子因为能从学校与家庭中找到成就感，于是自信心膨胀，开始自负；一部分孩子因为学习成绩不佳，开始受到周围环境的歧视，逐渐开始自卑。

追其原因：他们认为自己长大了，独立意识愈加强烈，希望从父母的管束中走出来。

我们该怎么办？

1）肯定他们的成长。

作为父母，我们先在他们面前对于他们的成长感到高兴。你肯定了他的成长，他就更愿意去听你后面的引导。不仅仅他们，即使我们作为成人，别人和你交流时先肯定再建议你也更容易接受。

2）在交流时语气把他们当大人

当你以平等的态度对待他时，和他交流如何做一个长大的孩子，在遇到问题时怎样处理。让他们从你的行为中感受你对他成长的尊重。这样你就可以告诉他，比如父亲，就可以和孩子说说“我们做个男子汉之间的协定吧”，带着孩子一起遵守协定，比如文明礼仪，不说脏话，学会对女生谦让，对他人宽容等等。你的行为会影响他成人后的为人方式。

3）当孩子错了的时候，给孩子一个温暖的拥抱

“你错了，我依然爱你，因为你是我的孩子，没有其他事情能够改变我爱你。”然后再谈问题气氛就会截然不同。孩子不会觉得他出错了，这个家庭就不温暖了，父母不爱他了，那样对于他来说也是造成撒谎和逐渐远离你的原因之一。什么时候，家都是孩子最后的避风港，这是必须的。

4）和孩子平和地、有原则地谈问题。

我不赞成父母打孩子，因为这次打，你能保证他坚持多久，下次你要打多狠才有效，但是原则必须坚持，该做到的必须做到，底线是要维持的，不能因为孩子的哭泣而让步，不能因为孩子倔强而让步，否则你只会让事情恶性循环下去。

5）身教重于言传，特别这个时期。

孩子非常讨厌家长的絮叨，他们会认为童年的日子除了父母的唠叨就什么也没收获。

（举例：自己陪伴孩子成长的过程，少说，多做。）

6）和孩子分享自己的成长

不要告诉他需要和同学之间怎样相处，他们都明白。周围有同学说话，哪个阶段都不可能避免；和同学发生矛盾，也是人之常情；被老师误解如何处理，这也不是不可能出现的……用自己的亲身经历告诉他如何处理，比任何说教都有效。

先去同情他的遭遇，然后把自己拉到同一战线，再去正面引导，相信孩子能够听进去，也会把你的方式传给他们的下一代。

至于作业量增多，那是不可避免的，成长就代表了要承担更多。而父母的期望值要符合孩子的实际情况，只要他比以前好，就不要给予他更大的压力，只要一天天进步，怎么可能不成功？

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研讨：三年级语文组   撰写人：王茹