冀教版《春日晨景》教后反思

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当我感受到春日阳光的温暖，当我看到粉嫩的花儿萌芽，我想也让我的孩子们找找春天。于是在学习完<春日晨景>的时候，我布置了这个任务：你可以用画的方式，你可以用诗歌的方式，你可以用一段语来叙述你所找到的春天，或者是你心目中的春天，也可以是你最喜欢春天里做什么。我也是想着孩子的感觉有限，还是放宽政策，让孩子们随心吧！
      今天下午第二节课，我来的教室的时候，早已经听到孩子们的欢叫声，他们在比作品。上课我看了一下，写儿歌的和画画的各占半数。我开始请孩子们读自己的作品。“春天到，花儿笑！鸭子下水。蒌蒿满地……”于爱静把刚学的诗反版了，不错！于永旺有些急：“春天到，小鸟儿笑。草青青……”也还行。但再听下去，便几乎是一个调下来了。再看看画吧，全跟书中的类似。我有些失落。怎么孩子们没有自己的感觉在里面呢。十多个孩子的春天竟然是雷同的春天，他们喜欢的风景竟然也是相同的。“孩子们，你们想不想知道老师像你们这么大的时候最喜欢春天的什么？”一片应和声。“我像你们这么大的时候，我最喜欢春天里的桃树和柳树。如果让我画的画，我一定会在桃树下多一个捕捉蜜蜂的小姑娘，那就是我。我很想念小时候的春天，但是我刚在在画中，在儿歌中却没看到你们的自己的春天。是我们没有？不对，是我们没有在意，没有把他们留在心中罢了。这样吧，我再让孩子们观察一段时间，或者和爸爸妈妈一块儿找一下自己的春天。把自己的讲给或画给大家看。也可以把大人的故事讲给大家看，好么？”在一阵好声中，我期待着欣赏孩子们的春天。真希望他们用自己的眼睛和心来感受春天，说写出来是他们自己的而非共性的……