五年级《草船借箭》基于标准的教学设计

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教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第五组

教学主题：《草船借箭》                  课时：第一课时

授课对象：五年级学生         



目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）结合《课标》要求，学习本课的教学重点是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。

2.教材分析

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

3.学情分析

   我班有学生已具备一定的独立阅读的能力和理解能力，但就本文而言，学生要真正透过文字来看清人物的性格特点，似乎并不是一件容易的事。

教学目标

1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、通过品读课文内容，能用自己的语言说出诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面，能用自己的话讲讲这个故事。

评价任务

评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。

评价任务二：通过默品读的方式从整体上把握文章主要内容，表达自己的理解感悟。

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 导入新课 检查预习	活动一 ppt课件出示本文14个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。	读准14个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。
	活动二 1．ppt课件出示词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）	正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）
环节二 初读课文 整体把握	活动一 1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。 2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”	学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。
环节三 切入中心领悟“神妙”	活动一 1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’” 2.品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。 3.学生自主学习。边读边画边体会。 4.交流、对话： （1）品读句子。 （2）联系课文上下文来体会。 5.小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节。教学过程设想如下： （1）默读课文，圈画相关的句子或重点词语。 （2）交流体会。 （完成目标二）	学生能准确画出相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法说出自己的理解。 （评价目标二）